Студопедия — Вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса






Каждый содержательный учебно-образовательный модуль ориентирован на достижение совокупности регламентированных стандартом и примерной программой компетенций, приобретение определенных знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности. Представленное ниже соответствие содержания каждого модуля и результатов обучения позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей модульного образовательного курса.

Таблица 3 Соответствие содержания каждого модуля и результатов обучения

№ п/п РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ   Учебно-образовательные модули  
     
         
  Обобщенные общекультурные и профессиональные компетенции: *   * *
1.1   понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека *   *    
1.2   способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества *   *   *  
1.3   культура безопасности, экологическое сознания и риск ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека   *   *  
1.4   культура профессиональной безопасности, способность идентифицировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессиональной деятельности *   *   *  
1.5   готовность к применению профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечению безопасности и улучшению условий труда в сфере своей профессиональной деятельности *   *   *  
1.6   способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это *      
1.7   способность к оцениванию вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности *   *   *  
1.8   способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки зрения безопасности *   *   *  
  Дисциплинарные компетенции (знания, умения, владения):        
  знания:        
2.1   основных техносферных опасностей, их свойств и характеристик, характера воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду   *   *  
2.2   методов защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности     *  
2.3   современного состояния и основных негативных факторов среды обитания *   *    
2.4   принципов обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, оптимизации условий деятельности     *  
2.5   последствий воздействия на человека травмирующих и поражающих факторов     *  
2.6   базовых методов идентификации опасности     *  
2.7   основных методов и средств обеспечения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере     *  
2.8   основных способов повышения устойчивости функционирования объектов экономики и территорий в чрезвычайных ситуациях     *  
2.9   мероприятий по защите населения и персонала в чрезвычайных ситуациях, включая военные условия, и основных способов ликвидации их последствий     *  
2.10   базовых законодательных и нормативных правовых основ обеспечения безопасности жизнедеятельности     *  
2.11   основных методов управления безопасностью жизнедеятельности       *  
  умения:        
2.12   идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать их риск       *  
2.13   выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности     *  
2.14   выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности     *  
2.15   законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности     *  
2.16   базовыми способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях     *  
2.17   базовым понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности и защиты окружающей среды *   *   *  
2.18   методами контроля основных параметров среды обитания, влияющих на здоровье человека     *  

2.5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

Для того, чтобы приступить к изучению других отраслевых специальных экономических дисциплин, необходимо создать фундамент знаний в области безопасности жизнедеятельности.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 337. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия