| №
п/п
| Цель и задачи
| Уровень функциональных возможностей
| Пояснение
(объективные причины снижения уровня функциональных возможностей)
|
| Вар. 1*
| Вар. 2*
| Вар. 3
|
| 1а
| 1б
|
| ЦЕЛЬ: создание интегрированных условий для формирования социально активной, компетентной, творческой, физически и духовно здоровой личности обучающегося, готовой к образовательному и профессиональному самоопределению, успешной социализации в современном обществе и адаптации в окружающем мире
|
|
| Объединение в единый функциональный комплекс образовательных, развивающих, учебно-просветительных, воспитательных, оздоровительных, досуговых и пр. процессов с обучающимися и их родителями
| С
| В
| В
| С
| - недостаточная материально-техническая база конкретного общеобразовательного учреждения, в том числе её физкультурно-спортивной составляющей (вар. 1а);
- различия в организации учебного процесса, образовательных программах, планах по досуговым и спортивным мероприятиям, пр. общеобразовательных организаций, располагающихся вблизи «Парка Здоровья» (вар. 3)
|
|
| Оптимизация процесса гармоничного развития обучающихся через интеграцию основного и дополнительного образования
| В
| В
| В
| Н
| - отсутствие блока помещений для организации процесса общего образования (он осуществляется в общеобразовательных организациях, располагающихся вблизи «Парка Здоровья») (вар. 3);
- сложности с объединением в единую систему процессов интеграции основного и дополнительного образования нескольких общеобразовательных организаций (вар. 3)
|
|
| Создание воспитательной системы, объединяющей воспитательное пространство первой и второй половины дня обучающихся, способствующей профилактике безнадзорности и всему негативному, что с ней связано
| В
| В
| В
| С
| - даже небольшой территориальный разрыв (шаговая доступность) между общеобразовательными организациями и «Парком Здоровья» создают предпосылки для моментов социальной незащищённости детей (вар. 3)
|
|
| Развитие творческих потенциалов и талантов обучающихся на основе выявления и удовлетворения их личных познавательных интересов
| С
| В
| В
| С
| - при наличии возможностей широкого использования инновационных технологий по выявлению личных познавательных интересов, талантов и творческих потенциалов обучающихся во время учебного процесса - дефицит ресурсов материально-технической базы для их развития (вар. 1а);
-при наличии достаточных ресурсов материально-технической базы для развития личных познавательных интересов, талантов и творческих потенциалов обучающихся - дефицит с возможностями их выявления (отсутствие процесса основного образования)(вар. 3)
|
|
| Предоставление обучающимся реальных возможностей для самовыражения, самоутверждения в наиболее значимых для них сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются их способности и таланты
| С
| В
| В
| В
| - дефицит ресурсов материально-технической базы для организации процесса развития всего диапазона направлений личных познавательных интересов обучающихся (вар. 1а)
|
|
| Создание условий для образовательного самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующего развитию у них стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни
| В
| В
| В
| С
| - дефицит с возможностями использования инновационных технологий для выявления личных познавательных интересов обучающихся и их образовательного самоопределения (отсутствие процесса основного образования) (вар. 3)
|
|
| Создание положительной психологической среды, организованной в соответствии с возрастными особенностями развития обучающихся, стимулирующей у них коммуникативную, познавательную, творческую, игровую, физическую и пр. виды активности, и формирующей навыки социальной адаптации и самореализации
| С
| В
| В
| В
| - дефицит ресурсов материально-технической базы (вар. 1а)
|
|
| Формирование у обучающихся целостного мировоззрения, культуры поведения в социуме и быту, эмоционального поля взаимоотношений «я, мы, природа – едины», обеспечивающих понимание формулировки «уважение к окружающему миру и личности человека»
| С
| В
| В
| В
| - дефицит ресурсов материально-технической базы (вар. 1а)
|
|
| Внедрение в детско-подростковую среду комплекса общественных ценностей культуры здорового образа жизни и укрепление роли физической культуры и спорта в этом процессе
| Н
| В
| В
| В
| - дефицит ресурсов материально-технической базы (вар. 1а)
- большое несоответствие физкультурно-спортивной базы существующих (старых и некоторых новых) общеобразовательных организаций Своду правил СП 118.13330.2012 «Общественные здания и сооружения. Актуализированная редакция СНиП 31-06-2009, СНиП 31-05-2003» (пункт 5.31 и Приложение Ж-) (вар. 1а)
|
|
| Укрепление конструктивного альянса «ребёнок-семья-школа-социум», его педагогического сопровождения по всем вопросам воспитания и жизнедеятельности обучающихся, а также социальной защите детства
| С
| В
| В
| С
| - дефицит ресурсов материально-технической базы (вар. 1а);
- определённые трудности в создании единого воспитательного пространства (отсутствие процесса общего образования) (вар. 3);
- предпосылки для моментов социальной незащищённости детей (некоторый территориальный разрыв (шаговая доступность)между общеобразовательными организациями и «Парком Здоровья»)(вар.3)
|
| *- варианты 1а,1б и 2 способствуют решению проблемы учебной перегрузки обучающихся за счет возможности создания единого расписания на 1 и 2 половину дня
|
| | | | | | | | | | |
