Основные задачи дисциплины

 

Для проведения занятий лекционного типа и практических занятий применяются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации по темам разделов дисциплины, а именно - мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска, видеофильмы, видеолекции, а также интернет-ресурсы: ресурсы электронной литературы и источников КубГУ.

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

 

 

СОГЛАСОВАНО Декан факультета-заказчика _______________ М.А. Акопова "____" ________ 2011 г

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета-разработчика ________________ И.Е. Тимерманис "____" ________ 2011 г

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

Кафедра-разработчик «История»

Направление (специальность) подготовки

035700 «Лингвистика»

Наименование ООП

Профиль

 

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Образовательный стандарт Федеральный ГОС ВПО

Форма обучения очная

СОГЛАСОВАНО Зав.кафедрой прикладной лингвистики ________________ М.А.Акопова ­­ "____" ________ 2011 г

Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена (протокол № 9 от 06.04.2011) Зав.кафедрой истории _________________С.Б. Ульянова

Программу в соответствии с ФГОС ВПО разработали: профессор, д.и.н. УльяноваС.Б.

доцент, к.и.н. Бочаров А.А.

доцент, к.и.н.. Мичурин А.Н

Цели и задачи изучения дисциплины

Основная цель изучения дисциплины

 

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; дать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

 

Основные задачи дисциплины

 

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

· понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

· знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

· воспитание нравственности, морали, толерантности;

· понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

· понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

· способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

· навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

· творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

 

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

· Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

· Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

· Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

· Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

· Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

 

Основные задачи дисциплины состоят в формировании следующие социально-личностных и общекультурных компетенций:

Концепция образовательных стандартов третьего поколения предусматривает кардинальные, системные изменения в сфере высшего профессионального образования. Представляются важнейшими следующие базовые компетенции, приобретаемые в ходе изучения курса «История», которыми должен овладеть учащийся. Он должен:

1) Ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1). Знание важнейших достижений мировой культуры и различных систем ценностей – один их важнейших результатов изучения курса. Формированию компетенции способствует изучение различных разделов курса, в том числе раздела: История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

2) Руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2). Студент должен уметь анализировать современные проблемы человечества, представлять себе роль России в их решении.

3) Обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3). Это особенно важно в условиях глобализации мирового экономического, политического и культурного пространства.

4) Обладать готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью несет ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4). Программа дисциплины предусматривает проведение практических занятий с организацией дискуссий по темам, научных конференций, с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

5) Обладать осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5). Этому способствует изучение и сопоставление различных исторических концепций по отдельным проблемам дисциплины, знание важнейших достижений культуры и систем ценностей.

6) Владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6). Формированию компетенции способствует изучение становления и развития историографии как научной дисциплины, исторических источников, способов и форм получения, анализа и сохранения исторической информации, а также конкретно-исторического материала всех разделов дисциплины. Компетенция формируется в ходе обсуждения отдельных вопросов программы дисциплины на практических занятиях, а также в процессе творческой самостоятельной работы студента.

7) Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной речи (ОК-7). Компетенция формируется благодаря участию студентов в различных формах работы на практических занятиях: дискуссиях по темам, научных конференциях с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя и пр.

8) Уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8). Этому способствует изучение конкретно-исторического материала по различным темам курса

9) Обладать способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК‑9). Необходимо определить роль Российской Федерации в мировом сообществе, показать региональные и глобальные интересы России в современном мире. Компетенция формируется в процессе изучения следующих разделов дисциплины: Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений.

10) Знать свои права и обязанности как гражданина своей страны; уметь использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10). В процессе изучения дисциплины учащийся получает представление о связи политики, экономики и права, социальных процессах в прошлом и в современном обществе. Знание фактов истории, закрепление в памяти образов исторических событий и личностей является неотъемлемой составляющей общей культуры, способствующей успешной интеграции человека в социуме, совершенствованию и развитию общества. Формированию компетенции способствует также изучение различных типов исторических источников, в том числе памятников права.

11) Стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11). Этому способствуют устные выступления на практических занятиях и их коллективное обсуждение, участие в конкурсах студенческих работ, оценка результатов промежуточного тестирования и контрольных собеседований, аргументированная оценка на итоговом испытании.

12) Понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12). В процессе изучения дисциплины студент приобретает комплекс знаний о науке, культуре, образовании, их роли в историческом развитии общества.