Суртаева Н. Н.Педагогические технологии: технология естественного обучения // Химия в школе, 1998,№ 7. С. 13—16. 9 страница
|
| 245.
| Схема 3.6.
Последовательность изучения классов органических веществ
В схеме отражено усложнение элементарного состава, х»-мического строения, электронного и пространственного строения. Например, для молекул предельных углеводородов характерны а-связи и sp-гибридизация, для этиленовых углеводородов — л-связь и sp-гибридизация. У диеновых углеводородов уже новая характеристика — сопряженные связи, у ацетиленовых — новый тип гибридизации — sp и две л-связи и т. д. Усложняется и пространственное строение: меняются валентные углы, появляются пространственные изомеры и т. д.
Изучение изомерии и гомологии
При изучении теории строения органических веществ обычно указывают следующие предпосылки, способствовавшие ее воз-
|
| 246.
| го учения, во-вторых, обнаружение изомеров — веществ, имеющих одинаковый состав, но разные свойства, и, в-третьих, развитие учения о валентности. В связи с этим особую роль в обучении приобретают понятие изомерии и непосредственно связанное с ним понятие гомологии. Это ключ к пониманию сущности строения органических веществ.
Важность и значимость понятий гомологии и изомерии определяется их обобщающим характером для каждой группы органических веществ. Эти понятия, как и установление генетических связей, способствуют целостности курса органической химии.1
Несмотря на принципиальные различия этих двух понятий, учащиеся нередко их путают. Поэтому их изучение должно осуществляться индуктивным путем, на конкретных примерах. Сначала рассматривается структурная изомерия, а затем на конкретных примерах — гомология.
С позиций дидактики по характеру использования понятий можно различить понятия опорные, развивающиеся, ознакомительные. Основные понятия — развивающиеся, а опорные способствуют их формированию. Например, для формирования понятия о химическом строении и изомерии углеродного скелета необходимо такое понятие, как «радикал», которое в данном случае является опорным.2 Для изучения пространственного строения и соответствующих изомеров опорными понятиями являются понятия о σ- и π-связях и т. д.
Для развивающегося понятия изомерии опорными понятиями служат понятия о качественном и количественном составе веществ, аллотропии и химическом строении. Поэтому это понятие может быть изучено в самом начале курса. Гомология рассматривается позже, в процессе ознакомления с предельными углеводородами.
Отмечаются три этапа формирования понятий гомологии и изомерии [28]:
1. Выделение существенных признаков каждого понятия и его определение.
2. Выявление различия между гомологами и изомерами.
3. Изучение разных форм изомерии и изомерии между веществами разных классов.
1 Дроздов С. Н. Квопросу формирования понятий гомологии и изомерии Химия в школе, 1971, № 4. С. 49—54; Развитие понятия изомерии в курсе органической химии / Химия в школе, 1979, № 4. С. 42—45.
2 Чертков И. Н.Формирование понятия «радикал» в курсе органической хи мии / Химия в школе, 1974, № 4. С. 54.
|
| 247.
| Изучение изомерии и гомологии осуществляется в такой последовательности. Сначала сообщается факт, что имеются вещества с одинаковым количественным и качественным составом, но различающиеся по свойствам (бутан, изобутан). Поиск причин этого явления привел к предположению, что различие может объясняться разным строением молекул веществ. Эти вещества были названы изомерами. В дальнейшем многочисленные факты и данные рентгеноструктурного анализа подтвердили их существование. Формулируется определение понятия.
Понятия «гомолог» и «гомологический ряд» сильно отодвинуты во времени от первого упоминания об изомерах. Они вводятся при изучении предельных углеводородов. После того как учащиеся поняли, что гомологи отличаются друг от друга лишь длиной углеродной цепи, им помогают установить связь между этими понятиями — показывают, что углеводороды с четырехчленной и более углеродной цепью могут иметь разные варианты строения, т. е. изомеры. Далее сопоставляют существенные признаки понятий «изомер» и «гомолог» и делают вывод о сходстве и различии между ними [28].
| Изомеры:
| Гомологи:
| | имеют одинаковый качественный состав одинаковый количественный состав разное химическое строение разные физические свойства разные химические свойства
| имеют одинаковый качественный состав разный количественный состав
сходное химическое строение разные физические свойства сходные химические свойства
| Таким образом, эти понятия изучаются в единстве при сопоставлении, чтобы устранить многочисленные ошибки, которые учащиеся допускают вследствие смешивания этих понятий.
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов:
1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха)
2. опухоли большого дуоденального сосочка...
Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва.
Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...
Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность
· Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...
|
|
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
|
|
