Итог занятия. Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [к]Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [к]. Можно предложить ребенку отгадать загадку: Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка.) ЗВУК [В] (постановка) ЦЕЛИ Постановка звука [в], развитие артикуляционной моторики, диафрагмальнореберного типа дыхания, форсированного выдоха, фонематического слуха. Организационный момент Проводится игра «Что пропало?» (Количество картинок нужно увеличить до 5—б.) Формирование ритмической организации речи Проводится игра «Барабанщик». Развитие фонематического слуха Проводится игра «домик». В окошке домика появляется картинка. Ребенок должен определить количество частей (слогов) в слове. Развитие артикуляционной моторики Артикуляционная гимнастика 1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание, открывать рот с сопротивлением. 2. Для губ и щек: поднять верхнюю/нижнюю губу, обнажая верхние зубы; имитировать полоскание зубов (надуть губы); надувать верхнюю, затем нижнюю губу; производить фыркающие движения губ (фырканье лошади). 3. Дляязыка: выполнить упражнения «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», покусывать язычок. 4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой атаке.
|
