VII. Обследование фонематического слуха.
| Содержание задания
| Используемый речевой и наглядный материал
| Выполнение
| | 1.Опознание фонем:
а) подними руку, если услышишь гласный звук [О] среди других гласных
|
а, у, ы, о, у, а, о, ы, и
|
| | б) хлопни в ладоши, если услышишь согласный звук [К] среди других согласных
| п, н, м, к, т, р
|
| | 2. Различение фонем, близких по способу и месту образования и акустическим признакам:
|
|
| | а) звонких и глухих
| п-б, д-т, к-г, ж-ш, з-с, в-ф
|
| | б) шипящих и свистящих
| с, з, щ, ш, ж, ч
|
| | в) соноров
| р, л, м, н
|
| | 3. Повторение за логопедом слогового ряда:
|
|
| | а) со звонкими и глухими звуками
| ДА-ТА, ТА-ДА-ТА, ДА-ТА-ДА, БА-ПА, ПА-БА-ПА, БА-ПА-БА, ША-ЖА, ЖА-ША-ЖА, СА-ЗА-СА, ЗА-СА-ЗА
|
| | б) с шипящими и свистящими
| СА-ША-СА, ШО-СУ-са; СА-ША-ШУ, СА-ЗА-cА; ША-ША-ЧА, зА-ЖА-ЗА; ЖА-ЗА-жа
|
| | в) с сонорами
| РА-ЛА-ЛА, ЛА-РА-ла
|
| | 4. Выделение исследуемого звука среди слогов. подними руку, если услышишь слог со звуком [С]
| ЛА, КА, ЩА, СО, НЫ, МА, СУ, ЖУ, СЫ, ГА, Си
|
| | 5. Выделение исследуемого звука среди слов хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком [Ж]
| лужа, рука, дорога, живот, молоток, жук, кровать, ножницы
|
| | 6. Придумывание слов со звуком [З]
|
|
| | 7. Определение наличия звука [Ш] в названии картинок
| колесо, ящик, сумка, шапка, машина, чайник, лыжи, цапля, звезда
|
| | 8. Называние картинок и определение отличий в названиях
| бочка - почка,
коза - коса,
дом - дым
|
| | 9. Определение места звука [Ч] в словах (начало, середина, конец)
| чайник,
ручка,
мяч
|
| | 10. Раскладывание картинок в 2 ряда: в первый со звуком [C], во второй со звуком [Ш]
| сом, шапка, машина, коса, автобус; кошка, пылесос, карандаш
|
| ВЫВОД:
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
|
|
