Студопедия — Проблема нравственной стойкости в творчестве Эрнста Хемингуэя («Старик и море»).
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Проблема нравственной стойкости в творчестве Эрнста Хемингуэя («Старик и море»).






Повесть «Старик и море» (1951) - повесть-притча, повесть-символ. Худож. проблем-ка закл-ся в показе внутр. силы человека и его умении не только осознавать красоту и величие окруж. мира, но и своего места в нём.

День за днём изматывая в океане большую рыбу, старик не думает о том, как ему больно или тяжело от режущих руки и спину бечевок. Он пыт-ся сохранить свои силы для решающего боя. Он ловит в море тунца и летучих рыб и ест их сырыми, даже несмотря на отсут-е чувства голода. Он застав. себя спать, чтобы набраться сил. Он исп-т все подручные ср-ва для сражения с акулами, покуша-cя на его рыбу. И ещё он разговаривает, оценивает, вспоминает. В том числе и с рыбой – и живой, и мёртвой.

Каждый раз, когда старик стал-ся с морск. обитателями, он проявляет себя человеком любящим, жалеющим и уважающим каждое создание Божие. К большой рыбе старик отн-ся с чув-ом глубокого уважения. Он признаёт в ней достойного соперника, который может и победить в решающей схватке.

Свои неудачи старик встр. с поистине христианским смирением. Он не жалуется, не ропщет, он молча делает свою работу. Потеряв свой улов в неравной схватке с акулами, старик чувст. себя побежд-м, но это ощущ-е наполняет его душу невероятной лёгкостью. Подплывая к родной деревушке с обглоданным скелетом своей рыбы, старик все равно отк-ся считать себя побежденным: - Кто же тебя победил, старик?, - спраш-т он самого себя и тут же даёт ответ. – Никто. Просто я слишком далеко ушёл в море". В этом рассуж-и видна несгиб. воля и наст. житейская мудрость человека, познав. всю необъятность окруж-го мира и своё место в нём.

Старик Сантьяго принадл. миру природы, он его частица. Хемингуэй уже на первых стр-ах подчер. примечат. деталь внешности старика: «Все у него было старое, кроме глаз, а глаза его были цветом похожи на море, веселые глаза человека, который не сдается». Так возникает лейтмотив повести — человек, который не сдается.

В Сантьяго удивительно гармон. соч-ся смирение и гордость. «Он был слишком простодушен, чтобы задуматься над тем, как и когда пришло к нему смирение. Но он знал, что смирение пришло, не принеся с собой ни позора, ни утраты человеческого достоинства». С возрастом ушло из его жизни все суетное, что когда-то волновало кровь, и остались чист. и свет. воспом-я.

Рядом со смир-м, пришед. с возрастом, в старике живет и гордость. Он знает, зачем он родился на свет: «Ты родился, чтобы стать рыбаком, как рыба родилась, чтобы быть рыбой». В старике есть подлин. и естеств. героизм. На долю его выпало тяжелейшее испыт-е. Он ведет свою титанич. борьбу с этой невиданной рыбой один на один, как и положено герою. И поединок этот со всеми его перипетиями, когда победа склоняется то на одну, то на другую сторону, все больше начинает напоминать миф. Старик знает свою физич. немощность, но он знает и другое — что у него есть воля к победе. «Я все равно ее одолею,— сказал он,— при всей ее величине и при всем ее великолепии. Хоть это и несправедливо,— прибавил он мысленно,— но я ей докажу, на что способен человек и что он может вынести».

На протяж-и поединка в мыслях старика все время присут. мальчик. Старик то и дело вспоминает о нем, потому что мальчик воплощ. в себе будущ. поколение и старику хоч-ся укреп. в мальчике его веру в себя, в то, что он, старик, еще может ловить рыбу. Ведь он не раз говорил мальчику, что он необык. старик, и теперь он понимает, что пришла пора доказать это. «Он доказывал это уже тысячи раз. Ну так что ж? Теперь приходится доказывать это снова. Каждый раз счет начинается сызнова: поэтому, когда он что-нибудь делал, то никогда не вспоминал о прошлом».

Находясь один в море, старик разм-т об одиночестве. «Нельзя, чтобы в старости человек оставался один,— думал он.— Однако это неизбежно». Но потом сам себя опровергает,— уже на обратном пути к дому старик думает о своих земляках: "... Я ведь живу среди хороших людей".

Главный вывод повести: старик терпит поражение, но в высшем смысле он остается непобежденным, его человеческое достоинство торжествует. И тогда он произ. слова, в кот-х выражен весь пафос книги: «Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения. Человека можно уничтожить, но его нельзя победить».

Это произ-е отмечено высокой и человечной мудр. писателя. В ней нашел свое вопл-е тот гуманис. идеал, кот-й Хемингуэй искал на протяж. всего своего пути, утверждая, что человека победить нельзя. Так прожил свою жизнь Хемингуэй. Это была яркая и красивая жизнь, испол. неустанного и напряж-го писат-го труда, боровшег. против фашизма, против несправедливости и угнетения человека, за «Свободу и Право на счастье».

 

 







Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 602. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия