V. Итог занятияДетям раздаются контуры медведя, они должны раскрасить его и еще раз дома проговорить рассказ про медведя. ТЕМА: СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРОТИВИТЕЛЬНЫМ СОЮЗОМ «А» • Цель: Ход занятия I. Организационный этап Отгадывание загадок: Голодная мычит, сытая жует, всем людям жить дает. (Корова) В воде купался, сухим остался. (Гусь) Спит под крылечком, хвост колечком. (Собака) Не король, а в короне, Не гусар, а при шпорах, Не часы, не взглядывай, А время знает. СПетух) Хвостище, когтищи, а моется всех чище. (Кошка) Кто из них домашние животные? Кто из них домашние птицы? Они кричат по-разному: «Послушайте пластинку и угадайте, кто: — мяукает? — мычит? — гогочет? — лает? — кукарекает? II. Обучающий этап Составление предложений с противительным союзом «а». Дети проходят к волшебному мешочку, выбирают, не глядя две игрушки: любое животное или птицу. Называют их, а затем рассказывают: Кто это? Как кричит? Например: Собака лает, а гусь гогочет. Кошка мяукает, а корова мычит. Петух кукарекает. А курица кудахчет. Кукушка кукует, а лошадь ржет. III. Этап закрепления нового* материала Дидактическое упражнение «Закончи предложение на тему "Кто какую пользу приносит"» На столе выставляются фигуры животных и птиц, а рядом — молоко, маленькие мышки, яйца, червяки, мошки, телеги с грузом. Дети заканчивают предложение, начатое логопедом: Кошка ловит... Курица несет... Воробей клюет... Корова приносит нам... Игра «Бывает — не бывает» Ребенок наугад выбирает две любых картинки с изображением животного (птицы) и предмета (лицо, молоко, червяк, мышь и т.д.). Составляет предложение типа: Курица несет молоко. Кошка ловит червяков. Воробей клюет мышей и т.д. Дети находят ошибки, исправляют их и проговаривают предложения типа: Курица несет яйца, а молоко дает корова. Кошка ловит мышей, а червяков клюет воробей. IV. Итог занятия ТЕМА: ПЕРЕСКАЗ • Цель: закрепить навык самостоятельного пересказа. Примерный ход занятия. Ход занятия
|
