Организационная работа
| №
| Мероприятия
| Сроки выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Подготовка и утверждение плана работы социального педагога на год, совместных планов работы с ОДН, КДН
| 2 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 2.
| Составление списочного состава учащихся школы
| 3 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 3.
| Корректировка банка данных и составление списка по социальному статусу: неполные семьи, многодетные, малообеспеченные, неблагополучные
| 4 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 4.
| Составление паспорта класса, школы
| 5 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 5.
| Оформление учетных документов на учащихся, поставленных на ВШУ, СОП, ОДН.
| 6 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 6.
| Контроль, за посещением учащимися, требующими особого педагогического внимания
| в течение всей практики, ежедневно сообщать в УО о пропусках занятий без уважительной причины
| социальный педагог
| | 7.
| Подготовка, уточнение и корректировка списков учащихся, находящихся под опекой
| 7 февраля 2015 г
| социальный
педагог
| | 8.
| Организация 1 раз в четверть (по мере необходимости) заседаний Совета профилактики
| в течение всей практики
| социальный педагог, администрация школы
| |
| Контроль за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШК.
|
| социальный педагог,
классные руководители
|
2.Индивидуально – профилактическая работа с учащимися,
состоящими на разных формах учета.
| №
| Мероприятия
| Сроки выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Корректировка банка данных учащихся, состоящих на ВШУ, ОДН:КНД
-изучение индивидуальных особенностей детей;
-изучение социально – бытовых условий;
-изучение социума по месту жительства.
| 9 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 2.
| Собеседование с учащимися, состоящими на с ВШУ с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками.
| в течение всей практики
| социальный педагог
| | 3.
| Информирование родителей о постановке на временный учет их детей.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классный руководитель
| | 4.
| Вести учет успеваемости и посещаемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным руководителем)
| 1 раз в неделю
| социальный педагог
| | 5.
| Индивидуальная работа с учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций.
| в течение всей практики
| социальный педагог
| | 6.
| Заслушивать учащихся и их родителей, состоящих на учете.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| | 7.
| Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учете, беседы с родителями, установление причин отклоняющего поведения. Оказание
консультативной помощи учащимся,
находящимся в трудной жизненной ситуации.
| 1 раз в неделю
| социальный педагог
классные руководители
| | 8.
| Выявления проблем адаптации учащихся и коррекция асоциального поведения подростков.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| | 9.
| Постановка на учет, собеседования с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися группы «риска»
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| |
10.
|
Тестирование «Уровень воспитанности»
|
10 февраля 2015 г
| социальный педагог
классные руководители
|
| | | |
3. Правовое образование и воспитание учащихся.
| №
| Мероприятия
| Сроки
выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Активная пропаганда здорового образа ж
жизни – организация и проведение
мероприятий по тематике вреда
табакокурения, алкоголя и наркотиков
оформление наглядной агитации.
| в течение всей практики
| социальный педагог, классные руководители
| | 2.
| Профилактические беседы с учащими-
ся на тему: «Ответствен-
ность за уголовные и административ-
ные правонарушения»
| 11 февраля 2015 г
| социальный педагог,
инспектор ОДН
| | 3.
| Плановая индивидуальная встреча с
учащимися, состоящими на ВШК
| 12 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 4.
| Взаимодействия с учителями по реше-
нию конфликтных ситуаций, возни-
кающих в процессе работы с учащими-
ся
| 13 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 5.
| Круглый стол «Сто вопросов и отве-
тов», встреча «трудных» подростков
с представителями закона.
| 16 февраля 2015 г
| социальный педагог,
инспектор ОДН
| | 6.
| Рейд «Подросток»- занятость уча-
щихся во время каникул
| В каникулярное время
| социальный педагог,
инспектор ОДН
|
4.Профилактическая работа с родителями.
Профилактика семейного неблагополучия
| №
| Мероприятия
| Сроки
выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Внести изменения и дополнения в кар-
тотеку семей СОП
| октябрь
| социальный педагог
| | 2.
| Проводить индивидуальные беседы:
- об обязанностях по воспитанию и
содержанию детей;
-о взаимоотношениях в семье;
- о бытовых условиях и их роли в
воспитании и обучении.
| 17 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 3.
| Посещать квартиры неблагополуч-
ных семей. Осуществлять контроль,
вести с ними воспитательную и
профилактическую работу.
| 18 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный руководитель
| | 4.
| Заслушивать родителей о воспитании, мА
обучении, материальном содержании детей
на Совете профилактики, на педсове-
тах
| 19 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный.руководитель
| | 5.
| Родительский лекторий:
- «Общение родителей с детьми и его
Влияние на развитие моральных
качеств ребенка»;
- «»Ребенок и улица. Роль семьи в
формировании личности ребенка;
- «Подросток в мире вредных
привычек»;
«Профилактика суицида среди
Подростков Как избежать беды»
| 20 февраля 2015г
| социальный педагог
администрация школы
классный.руководитель
| | 6.
| Тестирование «Взаимодействие
детей и родителей»
| по плану
классных
руководителей
| социальный педагог
| | 7.
| Изучать особенности личности
детей, находящихся под опекой,
имеющих отклонения в поведении,
для оказания своевременной
поддержки.
| 23 февраля 2015г
| социальный педагог,
классный руководитель
| | 8.
| Способствовать установлению
гуманных, нравственно – здоровых
отношений в семье, где дети
нахолятся под опекой
| 24 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный руководитель
|
| | | | |
| | | | |
| | | | | | | | | | |
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
|
|
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
|
|
