Студопедия — ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ГОРОДСКИХ УЛИЦ В ОДНОМ УРОВНЕ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ГОРОДСКИХ УЛИЦ В ОДНОМ УРОВНЕ






8.1. ОСОБЕННОСТИ ДВИЖЕНИЯ НА ПЕРЕСЕЧЕНИЯХ ГОРОДСКИХ УЛИЦ В ОДНОМ УРОВНЕ

Пересечения, которые образуют городские улицы по характеру организации движения разделяют на две группы: пересечения в од­ном уровне и пересечения в разных уровнях. Последние называют транспортными развязками.

По планировочному решению пересечения в одном уровне делят на простые, не имеющие направляющих сооружений и организующих движение планировочных элементов, и канализированные, в плани­ровке которых имеются специальные островки, выделяющие специ­альные полосы на проезжей части для организации поворачивающего движения. Такие полосы, если они полностью изолированы от основ­ного движения, по аналогии с транспортными развязками называют съездами.

Наиболее удобными для организации движения являются пересе­чения двух улиц под углом, близким к прямому. При этом поворачи­вающие потоки могут двигаться по оптимальным траекториям, а пешеходные переходы можно располагать по кратчайшим направле­ниям.

Пересечения под углами менее 60° затрудняют движение пово­рачивающих потоков, особенно вокруг остроугольных кварталов. Возникают трудности с пешеходными переходами: при расположе­нии их на продолжении тротуаров длина их увеличивается; при распо­ложении по кратчайшему направлению приходится относить их от пересечения вглубь улицы, что приводит к нарушению дисциплины пешеходного движения.

Транспортные потоки пересекаются на нерегулируемом пере­сечении в одном уровне, поэтому для обеспечения безопасности ус­танавливается определенный порядок проезда таких пересечений. Все пересекающиеся направления делят на главное (всегда одно нап­равление) и второстепенные, а потоки, движущиеся по ним, соот­ветственно, на основной и второстепенные. Преимущество проезда представлено основному потоку. Такое разделение должно подчерки­ваться и планировочным решением: главное направление имеет более широкую проезжую часть, планировочные элементы, регулирующие движение (направляющие островки, полосы), вынесены на второ­степенные улицы.


Все маневры на пересечении (слияние, пересечение основного потока, левый поворот) возможны лишь при наличии достаточно большого интервала в основном потоке. Необходимый интервал за­висит от вида маневра, типа транспортных средств и планировоч­ного решения пересечения. Теоретический расчет необходимого ин­тервала между автомобилями основного потока проводится из ус­ловия равенства скоростей движения при слиянии, а при пересе­чении основного потока — с запасом времени до подхода ближай­шего автомобиля основного потока к конфликтной точке. Эти ин­тервалы, полученные расчетом для средних значений скоростей и ускорений разгона и торможения, дают представление о порядке необходимых интервалов. Истинные их значения определяют путем массовых натурных наблюдений.

В связи с неравномерностью распределения интервалов в основ­ном потоке автомобиль, подошедший к пересечению по второсте­пенной улице, в зависимости от интервала в основном потоке в данный момент должен либо ждать появления длинного интервала, либо, если имеющийся интервал достаточно продолжителен, может пересечь или влиться в основной поток.

Один и тот же интервал, принятый одним водителем, может быть отвергнут другим, который сочтет его недостаточно безопасным. Сравнение принятых и отвергнутых интервалов позволяет определить граничный промежуток времени , под которым понимается та­кой интервал между автомобилями основного потока, который с заданной вероятностью может быть принят водителем для выпол­нения маневра на пересечении. Наименьшее значение граничного промежутка определяется из условия, что он с одинаковой вероят­ностью будет принят или отвергнут водителями. Это означает, что интервал такой продолжительности удовлетворяет только 50% води­телей. Для практических расчетов используют граничный проме­жуток 85%-ной обеспеченности.







Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 1428. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия