Студопедия — Пятая дхьяна.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пятая дхьяна.






Медитирующий достигает первой бесформенной дхьяны путем входа в четвертую дхьяну через одну из Кашина. Умственно расширив размеры кашина до максимально вообразимых пределов, он затем переводит свое внимание с окрашенной кашины в занимаемое ею пространство. С этим бесконечным пространством в качестве объекта созерцания и с совершенно зрелыми невозмутимостью и однонаправленностью ум медитирующего теперь пребывает в сфере, где исчезло всякое восприятие формы. Его ум настолько прочно утвердился в этом высшем сознании, что ничто не может потревожить его. И все же едва заметные следы чувств еще существуют в этой пятой дхьяне, хотя они и игнорируются. Стоит обратить на них внимание, как состояние растворенности нарушится.

Сразу после овладения пятой дхьяной медитирующий проникает еще глубже путем достижения сначала осознания Бесконечного Пространства, и затем переключения своего внимания на это Бесконечное Осознание. На этом отрезке пути оставляется мысль о Бесконечном Пространстве и остается беспредметное Бесконечное Осознание. Это означает вход в шестую дхьяну. Овладев шестой дхьяной, медитирующий переходит к седьмой дхьяне, путем входа в шестую, и последующего перенесения своего внимания на не существование чего бы то ни было, в т.ч. и Бесконечного Сознания. Таким образом, седьмая дхьяна – это растворение в ничто или Пустоте, как ее объекте. То есть ум медитирующего берет в качестве объекта своего осознания отсутствие каких-либо объектов.

Овладев седьмой дхьяной, медитирующий может обозреть ее еще раз и найти, что какое-либо присутствие субъекта, самого восприятия все же является помехой, и что отсутствие его будет более возвышенным. Определив так свою задачу, медитирующий достигает восьмой дхьяны, предварительно войдя в седьмую. Затем он переключает свое внимание на спокойствие (умиротворенность) и уходит от восприятия Пустоты. Тонкость этого перехода такова, что не должно быть ни намека на желание при достижении этой умиротворенности или ухода от восприятия ничто. Уделяя внимание спокойствию, он достигает сверхтонкого состояния, где существуют только осознавание. Здесь вообще нет грубого восприятия. Это состояние «не восприятия». Здесь сверхтонкое восприятие, т.е. «ни не восприятие». Поэтому восьмая дхьяна называется состояние «ни восприятия, ни не восприятия». Нет вообще никаких умственных состояний, остались их остатки, хотя и они почти отсутствуют. Это состояние подхода к конечным пределам восприятия как умом, так и телом. По мере продвижения через бесформенные дхьяны, обмен веществ в теле йога замедляется. Останавливается сердце и дыхание. «Восьмая дхьяна – состояние настолько тонкое, что нельзя сказать существует оно или нет». Это Самадхи.

Каждая дхьяна покоится на предыдущей. Войдя в какую-либо дхьяну, ум медитирующего устремляется вверх, пересекая один за другим уровни дхьяны, путем исключения грубых элементов в каждой из них. В ходе практики в это пересечение уровней становится почти мгновенным, ум остается на каждом из них не более нескольких мгновений сознания. По мере исключения более грубых ментальных факторов концентрация усиливается. Степень грубости объекта медитации ограничивает глубину дхьяны, которую может достичь с помощью этого объекта медитирующий. Чем проще объект, тем глубже дхьяна.

 

Зависимость между достижимым уровнем дхьяны и объектами медитации.

Высший достижимый уровень дхьяны.

- размышления, элементы …………………. подступ

- отвратительность пищи ………………….. первая

- части тела, трупы ………………………….. вторая

- любовь, доброта, бескорыстие, радость, сострадание ……………………………………… третья

- невозмутимость ……… …………………четвертая

- бесконечное пространство …………….. пятая

- бесконечное сознание …………………... шестая

- ничто ……………………………………… седьмая

- Кашины, слежение за дыханием, ни восприятие, ни не восприятие …………………………….. восьмая







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 485. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия