Познавательной деятельности учащихся1. Создание мотивации учения, соответствующей теме, целям урока и возрасту учащихся. 2. Активизация познавательных процессов учащихся через: - учет возрастных особенностей и новообразований возраста; - учет ведущей деятельности возраста; - учет зоны ближайшего развития учащихся; - учет ведущего типа общения на уроке; - учет потребности в положительной оценке; - учет психофизических особенностей и потенциала учащихся. 3. Средства поддержания сосредоточенности и устойчивости произвольного внимания учащихся (например, сообщением, что этот вопрос будет в контрольной работе) и непроизвольного внимания учащихся через эмоциональный рассказ, использование наглядности, обращение к жизненному опыту учащихся, рациональную организацию деятельности учащихся на уроке и своевременную смену видов деятельности, опору на различные анализаторы. 4. Приемы активизации восприятия, обеспечения его избирательности и осмысленности через постановку вопросов к прочитанному тексту, учебному фильму, схеме и т.д., задания на выделение деталей воспринимаемых предметов или установление взаимосвязей и взаимозависимости, задания на узнавание предметов по нескольким характерным признакам, наглядное предъявление знакомых или изучаемых объектов и др. 5. Формы работы, использованные для повышения продуктивности произвольного и непроизвольного запоминания учениками изучаемого материала: разъяснение задач и мотивов запоминания материала; его активный анализ, выбор главного, отсечение второстепенного; использование различных органов чувств; учет индивидуальных особенностей памяти учеников; применение алгоритма рационального повторения. 6. Приемы активизации мышления через систему вопросов; создание проблемных ситуаций; разные уровни проблемно-эвристического решения задач; использование заданий с недостающими и лишними данными; организацию поисковой деятельности на уроке; анализ содержания текстов; организацию наблюдения за каким-либо свойством, явлением; выделение свойства из целого явления, предмета, события; установление предметно-логических связей; анализ противоречивых высказываний; поиск контраргументов; краткий пересказ текстов и т.д. 7. Средства активизации воображения учащихся через использование заданий творческого характера: визуализация материала, сочинение рассказов, сказок, эссе на заданную тему, составление задач по известному решению и т.д. 8. Приемы, использованные учителем для введения новых понятий: сообщение понятий, определение, объяснение, уточнение, поиск к ним синонимов и антонимов, выделение в тексте слов, выражающих изучаемые понятия, введение новых понятий в предложение и текст.
|
