СОӨЖ тапсырмалары. № ОСӨЖ тақырыптары Сағат саны Тапсырма түрі Әдебиеттер Қазақстан
| №
| ОСӨЖ тақырыптары
| Сағат саны
| Тапсырма түрі
| Әдебиеттер
| |
| Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы. 1-тарау. Жалпы ережелер.
|
| конспект, талдау
|
| |
| ҚР Білім туралы Заңы. 3-тарау. Білім беру жүйесі.
|
| конспект, талдау
|
| |
| ҚР Білім туралы Заңы. 4-тарау. Беру мазмұны
|
| конспект, талдау
|
| |
| ҚР Білім туралы Заңы. 5-тарау. Білім беру қызметін ұйымдастыру
|
| конспект, талдау
|
| |
| ҚР Білім туралы Заңы. 7-тарау. Педагог қызметкердің мәртебесі.
|
| конспект, талдау
|
| |
| Тарих пәнін оқытудағы міндеттер
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| Патшалы Ресей мектептеріндегі тарих пәнінің оқытылуы
|
| конспект
| 7, 8, 10
| |
| Кеңес елі мектептерінде тарих пәнінің оқытылуы
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| ХХ ғасыр тарихын кезеңдерге бөлу
|
| конспект
| 7, 8, 10
| |
| Қазақстан тарихы мектеп курсының құрылымы, мазмұны
|
| конспект
| 7, 8, 10
| |
| Қазақстан тарихы мектеп курсының бағдарламасы
|
| конспект
| 7, 8, 10
| |
| Тарихи түсініктерды қалыптастыру
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| Тарихи ұғымдарды қалыптастыру
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| Оқушыларға тарихи білімді қалыптастыру сатылары
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| Тарихтың даму заңдылықтарын ашып көрсету
|
| эссе
| 7, 8, 10
| |
| Тарих пәнән оқытудың ұйымдастыру формалары
|
| конспект
| 7, 8, 10
| |
| Тарих бойынша мектеп оқулықтарының сипаттамасы, олардың құрылымдық міндетіне талдау жасау
|
| тарих оқулығына қойылатын негізгі талаптарды анықтау
| 12, 14, 25
| |
| Оқудың дидактикалық /өсиеттік/ құралдарына жалпы сипаттамасы
|
| дидактикалық құралдарының сипаттамасын беру, оларды тәжірибе түрде пайдалану.
| 21-24
| |
| Тарихты оқытудағы пәндік ішкі және пән аралық байланыстар
|
| тарихты оқытудағы пәндік ішкі және пән аралық байланыстарды аңықтау
| 21-24, 27
| |
| Тарихты оқытудағы ұйымдастырудың түрлері
|
| тарих сабақтарының түрлерін көрсету, әр сабақты ұйымдастыра білу
| 21-24
| |
| Тарихты оқыту процесінде оқушылардың білімдері мен іскерліктерін тексеру мен бағалаудың жүйесі
|
| оқушылардың білімдерін бағалауына мінездеме беру.
| 9,13
| |
| Әдістер және әдістік тәсілдер.
|
| оқыту әдісі түсінігін анықтау, оқыту әдістерінің класссификациясын қарастыру.
| 21-24
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...
|
|
Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...
Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении восстановителей броматом калия в кислой среде...
Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...
|
|
