Семінарське заняття № 5. Тема: Закономірності та принципи процесу навчання

Тема: Закономірності та принципи процесу навчання. Зміст освіти. (2 години)

Мета: з’ясувати рівень опанування студентами шляхів визначення змісту освіти; перевірити рівень усвідомлення студентами функцій принципів навчання; виробляти уміння моделювати різні шляхи реалізації принципів навчання.

План:

1. Закони та закономірності процесу навчання.

2. Принципи процесу навчання.

3. Зміст освіти.

4. Джерела змісту освіти.

Основні поняття:закони,закономірності та принципи навчання; дидактичні правила, зміст освіти, стандарт освіти, навчальний план, програма, підручник, посібник.

Література:

1. Баранов С.П.Принципи обучения. – М., 1975.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. Вид 2 – Ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007.- 616 с.

3. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Вища шк.., 1995. – 237 с.

4. Дидактика средней школи / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982. – С. 166–167.

5. 3акон України «Про освіту».– Київ, Генеза, 1996.

6. Закон України «Про загальну середню освіту». Законодавство України про загальну середню освіту. Бюлетень законодавства і юридичної політики України. – К.,1999. – № 9. – С.31 – 54.

7. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640с.

8. Педагогіка / За ред. М.Д Ярмаченка.- К.: Вища шк., -1986.

9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процессе обучения. – 576 с.

10. Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Івано-Франківськ, 1996. – С. 50.

11. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.- Видавничий центр "Академія", 2000. -544с.

12. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1990. 576 с.

Дайте відповідь на запитання:

1. Поясніть зміст поняття «дидактичний закон». Вкажіть дидактичні закони.
2. Сутність понять «закономірності навчання», «принципи навчання», «правила навчання».
3. У чому полягає сутність основних закономірностей навчання?
4. Охарактеризуйте закономірності навчання.
5. Розкрийте зміст основних принципів навчання. Правила реалізації принципів навчання:
6. Змістовий компонент процесу навчання. Наведіть приклади різних підходів до визначення змісту освіти в історії дидактики.
7. Вкажіть основні компоненти змісту освіти, розкрийте їх зміст.
8. Що розуміють під державним стандартом загальної середньої освіти. Вкажіть складові державного стандарту загальної середньої освіти.
9. Визначте ознаки різних документів, що визначають зміст шкільної освіти (навчальний план, програма, підручник, посібник).
10. Поясніть відмінність підручника від посібника. Функції, типи, структура підручників.

Завдання № 1. Ознайомтесь з вимогами до документів, що визначають зміст шкільної освіти. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 1. Характеристика документів, що визначають зміст шкільної освіти.

Назва документу	Визначення та коротка характеристика