Студопедия — Орытынды баға. Қорытынды баға: жіберілу рейтінгісі және қорытынды бақылау бағасының қорытындысы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Орытынды баға. Қорытынды баға: жіберілу рейтінгісі және қорытынды бақылау бағасының қорытындысы






Қорытынды баға: жіберілу рейтінгісі және қорытынды бақылау бағасының қорытындысы

I = R × 0,6 + Е1 × 0,25 +Е2 × 0,15

Бұнда,

I – қорытынды баға

R – жіберілу рейтингісінің бағасы

E – қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан)

 

Қорытынды рейтингісі: 60% жіберілу рейтингісі мен 40% қорытынды бақылау бағасы

Сабақтың барлық түрі бойынша бағалау критериі:


1. Практикалық сабақ, СОӨЖ – максималды 100 балл, 100% сәйкес келеді

 

Бақылау түрі Деңгейлер
       
  1. Ауызша сұрау
Максимум 100 б
(100-90б) Студент тақырыпты терең түсінген, логикалық ойлай алады. Берген жауабы қойылған сұрақтарға толығымен сәйкес келеді, барлық қажетті теориялық дәлелдермен қамтылған, мысалдарды дұрыс, нақты көрсетіп түсіндіре алады. Студент негізгі қорытынды жасай алды. (89-75б) Студент тақырып материалынын түсінген, бірақ жауап беру барысында кеткен қателіктерді, оқытушының жасағаннан ескертуінен кейін түзеді. Логикалық ойлай алу қабілетін көрсетті және білімін нақтылау үшін, жақсы мысалдар келтірді. Негізгі қорытынды жасай алды. (74-50 б) Студенттің тақырып бойынша білімі толық емес, қойылған сұрақтарға толық емес және дұрыс жауап болмады, бірақ бағдарламалық материалды әрі қарай жалғастыру үшін жеткілікті білімі бар екенлігін, сұрақты жалпы түсінгендігін көрсете білді. Терминологияны қолдану барысында, түсінікті анықтап айтуда қателіктер немесе қиындықтар болды. Оқытушы бірнеше қосымша сұрақтар қойғаннан кейін түзетілген жауап болды. (0-49б) Студент сабаққа қатысқан. Оқу материалының көптеген немесе маңызды бөлімдерін білмейтіндігі немесе түсінбегендігі байқалды. Терминология қолдану барысында, анықталған түсініктерді айтуда үлкен қателіктер жіберілді. Оқытушы тарапынан қойылған бірнеше сұрақтарға дұрыс жөнді жауап болмады.
  1. Практикалық сабақ бөлігі
Максимум 100 б
(100-90б) Студент практикалық сабақтың барлық тапсырмаларын шығармашылықпен және дұрыс орындаған, хаттаманы немесе альбомды сауатты және ұқыпты жасаған, ситуациялық тапсырмаларды талдау барысында дұрыс қорытынды жасай алды, берілген ситуацияға терең анализ жасай алды, қойылған сұрақтардың барлығына негізделген және толық жауап берді.   (89-75б) Студент теориялық білімін қолданып, практикалық сабақтың барлық тапсырмаларын дұрыс орындаған, хаттама мен альбом жасап қорытындылауда кеткен кейбір жіберілген қателіктерді, оқытушының ескертуінен кейін түзетті. Ситуациялық тапсырмаларды талдауда дұрыс қорытынды жасай алды, бірақ аздаған қателіктер жіберілген. (74-50б) Студент практикалық сабақ барысында теориялық білімін қолдана алмады, бірақ міндетті күрделі деңгейдегі тапсырмаларды орындады, хаттама толтыруда маңызды қателіктер жіберген, толық қорытынды жасалмаған, ситуациялық тапсырмалар орындауда тереңдетілген талдау жасай алмады.   (0-49б) Практикалық сабақтың орындалуына қатысқан, хаттама толтырылмаған, қорытынды жасай алмады, ситуациялық тапсырмаларға талдау жасай алмады.
  1. Тест
Максимум 100 б
(100-90 б) 90-100% дұрыс жауап (89-75б) 75-89% дұрыс жауап (74-50 б) 50-74% дұрыс жауап (0-49б) 50% төмен дұрыс жауап

2. СРС – максималды 100 балл, 100% сәйкес

СӨЖ кез келген түрін орындауға болады







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 924. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия