Исследование слухо-речевой памяти.

Предлагается повторить:

а) серии звуков, например «а с у» или «б ш а»;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

б) серии слов: «дом – лес – кот», «дом – лес – кот – ночь»;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) короткие и длинные сложнопостроенные фразы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Исследование смысла слов:

а) объяснение прямых значений отдельных слов, например, ответы на вопрос: «что такое очки, для чего они нужны?», «что такое радость?», «какая разница между словами: «обман» и «ошибка»;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) объяснение переносных значений слов и фраз, например, ответы на вопрос, что такое «золотое поле», «железная рука!», как понимать пословицу «Что посеешь, то и пожнешь!» и т.д.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Исследование чтения и письма:

а) чтение и письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов, фраз, а также коротких текстов;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) самостоятельное письмо слов и фраз по картинкам;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

в) звуко-буквенный анализ состава слова, т.е. определение количества букв в слове; перечисление этих букв;складывание слов из букв разрезной азбуки (бухштабирование).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Исследование орального и пространственного праксиса. Предъявляются задания:

а) высунуть язык, поднять его кверху, заложить за щеку, подуть, поцокать языком, вытянуть, растянуть губы и т.д.;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) два раза подуть и два раза поцокать языком, чередуя эти движения несколько раз подряд;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) повторение пространственных поз пальцев и серий движений (например, кулак, ладонь, ребро).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12. Исследование счета:

а) решение простых арифметических примеров, например:

7 + 2 =

8 + 15 =

21 + 7 =

б) восполнение пропущенного арифметического знака:

5 7 = 35

20 4 = 5