Студопедия — ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Муниципальное общеобразовательное учреждение
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Муниципальное общеобразовательное учреждение






Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов№3

Г. Алексеевки Белгородской области

ПРИНЯТ на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «___» апреля 201___г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______ / _____________/   «___» апреля 201___ г. УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ № 3 г. Алексеевки Белгородской области _________ Л.А. Лымарь «____» апреля 201__ г.  

 

 

Аттестационный материал

для проведения промежуточной (годовой) аттестации

обучающихся ______ класса

по _________________биологии___________________

(название предмета)

 

Учитель: _____Кривенко Т.А.____________

(Ф.И.О.)

 

Подготовлено на заседании методического объединения учителей химии, биологии, географии

 

Протокол №____ от «__»_________201__ г.

(до 15 апреля текущего года)

 

Руководитель методического объединения

_______ /_______Дудкина Л.Г.___________/

роспись Ф.И.О.

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

для тестовых заданий, разработанных учителем биологии

Кривенко Т.А. для 10 класса.

Тестовые задания по биологии для 10 класса составлены в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования, на основе примерной Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов, профильный уровень автор В.Б. Захаров; (Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. -5-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2011. – 138с.),

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 кл.:учеб.для общеобразоват. учреждений/В.Б.Захаров. С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т. Захарова. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 352с.

Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю) Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом МОУ СОШ с УИОП №3 г.Алексеевки и соответствует базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённому приказом Минобразования РФ1312 от 09.03.2004.

При разработке заданий использованы материалы демонстрационных версий ЕГЭ –2009, 2010, 2011,2012 г.

 

Содержание материала

Структура и форма тестовых заданий соответствует тем, которые используются в контрольно-измерительных материалах единого государственного экзамена по биологии. Работа состоит из трех частей и рассчитана на 45 минут.

- А часть содержит 20 заданий с выбором одного ответа;

- В часть содержит 4 задания (с выбором нескольких верных ответов из шести предложенных; на установления соответствия между различными объектами и их признаками, перечисленных в двух разных столбцах; на установление последовательности биологических процессов и явлений).

- С часть содержит 3задания с развернутым ответом.

Тесты состоят из заданий базового и повышенного уровня

Экзаменационный материал содержит:

- 2 варианта;

- ответы на 1 и 2 варианты;

- бланки для учащихся;

- нормы оценивания.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 398. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия