III. Мои профессиональные потребности

Мне нравится взаимодействовать с:

- учениками младших классов;

- младшими подростками;

- родителями.

В будущей профессиональной деятельности я хотела бы работать:

- в школе или в диагностико-реабилитационных службах и центрах социальной помощи детям, подросткам, семьям.

Я хорошо знаю особенности социально-педагогической работы с:

- детьми в социально опасном положении;

- с подростками;

- с проблемной семьей, родителями. Считаю, что самый эффективный способ работы с личностью начинается с помощи семье.

Я ознакомилась на производственной практике с такими направлениями социально-педагогической работы как:

- профилактика правонарушений;

- профориентация;

- формирование основ здорового образа жизни;

- сопровождение детей из проблемных семей;

Я хотела проходить практику:

- самостоятельно по месту жительства по причине работы рядом, чтобы иметь возможность одновременно проходить практику и заниматься своей основной деятельностью.

При выборе базы практики я, как правило, руководствовалась следующими критериями:

- профессиональным и учебным интересом;

 

IY. Профессиональное развитие

Мой способ учения на практике можно определить как: комбинация всех выше названных способов: методом «проб и ошибок», методом моделирования, планирование действий, концептуализация (действие-анализ-выработка концепции).

 

Я обладаю такими профессионально-ценными качествами как:

- организованностью в работе;

- умением слушать и слышать;

- эмпатией;

- ответственностью и добросовестностью;

- умением располагать к себе людей.

 

Как социальный педагог я умею: устанавливать контакт с различными категориями людей. Особенно мне нравится взаимодействовать с младшими подростками. Я обладаю умение организовывать детей, подростков и их родителей для совместной деятельности.

Производственную/преддипломную практику я хотел/а использовать для того, чтобы:

Ø получить практические знания о защите прав детей, о нормативно-правовой базе социальных педагогов.

Ø развить профессиональные способности и умения, такие как умения, необходимые социальному педагогу для решения профессиональных задач по охране и защите прав и законных интересов обучающихся в учреждениях образования

 

 

Y. База практики:ГУО "Средняя школа №16" г.Лида, руководитель школы – Виниченко Ольга Анатольевна.