Студопедия — Числовые переменные
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Числовые переменные






Числовые переменные могут быть целыми числами и дробными. В дробях используется., например 23.34. Цифры пишутся без кавычек. Напрмер,

 

PRINT 23.34

 

Напечатается 23.34

 

При сложении цифры складываются, как обычно. Например,

 

PRINT 2+3

 

Получается 5.

 

 

Значения числовых переменных отличаются величиной. Для разной величины используются разные обозначения.

 

  Пример Пояснение
! A! Числовые переменные одинарной точности. Расположены в интервале -3.402823·1038 до -1.40129·10-45 для отрицательных значений и 1.40129E-45 до 3.402823E38 для положительных значений. Занимают в памяти 4 байта.
# A# Числовые переменные двойной точности. Расположены в интервале -1.79769313486231·10308 до -4.94065·10-324 для отрицательных величин и в интервале 4.94065·10-324 до 1.79769313486231·10308 для положительных величин. Занимают в памяти 8 байт.
% A% Числовые переменные целого типа. Расположены в промежутке от -32768 до 32767. Занимают в памяти 2 байта.
& A& Переменные типа Long-integer. Расположены в интервале -2147483648 до 2147483647. Занимают в памяти 4 байта.

 

В QBASICе не обязательноиспользовать знаки (! % & #). Обычно их следует использовать в случаях, если требуется экономия памяти, ускорение работы программы или большая точность при вычислениях.

Рассмотрим на прмерах использование разных видов переменных:

  i% = 50 / 17 PRINT i%

 

или:

 

i = 50 / 17 PRINT i

 

или:

  i#= 50 / 17 PRINT i#

или:

 

i! = 50 / 17 PRINT i!

 

Можно заметить, что от вида переменной зависит точнось ответа. Если вид переменной не указан, получаем тоже, что и в случае переменной типа i!.

В случае очень больших значений целых чисел, следует после переменной использовать знак &;. Иначе появляется сообщение OVERFLOW (переполнение).

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 415. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия