Какие культурно-гигиенические навыки формируетеОбследование ребенка у детского врача______________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что было рекомендовано__________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какая работа по сохранению здоровья проводилась____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Прививки________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Состояние зрения_________________________________________________ ___________________________________________________________________ Состояние слуха_________________________________________________ ___________________________________________________________________ Двигательная активность_________________________________________ ___________________________________________________________________ Получал ли ребенок необходимое лечение при заболеваниях (хронические, Острые).___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Проблемы в питании (нарушение аппетита, запрещенные продукты 11.Есть ли у ребенка ежедневная возможность для физической активности ____________________________________________________________________ 12.Как это осуществляется? ______________________ ___________________________________________________________ ________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. Как часто ребенок получает следующие продукты:
свежие овощи, фрукты, хлеб, крупа, картофель, мясо, рыба, яйца, сыр, молоко, сладости, напитки, йогурт, сок
Какие культурно-гигиенические навыки формируете 15. Отметьте достигнутые цели: (слабо, в норме, на высоком уровне)
| 3.Умственное развитие и нравственно-трудовое воспитание. Обведите кружком номера тех ответов (один или более, по усмотрению), с которыми вы согласны. 1.Охарактеризуйте внимание ребёнка: - постоянно отвлекается - поведение не предсказуемо. Никто не знает, что он сделает в следующий миг. - слишком беспокоен, чтобы работать в одиночку - легко переносит наказания, не запоминает замечания или указания взрослых - способен длительно сосредоточиться на каком-либо деле - старателен и аккуратен в выполнении заданий. 2.Охарактеризуйте восприятие ребёнка: восприятие формы - соотносит предметы по форме - выделяет по слову геометрические формы - называет плоскостные и объёмные геометрические формы - не имеет представления о форме (не отличает круг от квадрата) восприятие цвета - узнаёт и называет основные цвета - различает цвета (выделяет по слову) - представление о цвете отсутствует восприятие величины - соотносит предметы по величине - представление о величине отсутствует. 3.Охарактеризуйте память ребёнка: - тяжело даётся заучивание стихотворений, правил - неточно пересказывает какое-либо правило, постоянно забывает какие-то детали, нуждается в наводящих вопросах - пересказывая содержание текста (сказки, рассказа), привносит вымышленные заимствования (то, чего нет в тексте) - пересказывая рассказ, повторяет отдельные Фразы, но не может изложить основной смысл - пересказывает близко к тексту, старается передать основной смысл - допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения. 4.Охарактеризуйте мышление ребёнка: - при выполнении задания постоянно требуется помощь педагога/взрослого - плохо понимает суть пространственных отношений (слева, справа, из, под, над) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
