Студопедия — Становиться, стать.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Становиться, стать.






[ существительное + に なります ]

アイマンちゃんは ろくさいに なります。

Айман исполнится шесть.

 

ふゆに なります。

Наступила зима.

 

Прилагательные типа-な используют оборот に なりますкак существительные, в то время как прилагательные типа-い меняют конечный い на く, отсюда く なります.

 

テニスが じょうずに なります。Вы будете хорошо играть в

теннис.

げんきに なりました。 Мне стало хорошо.

 

あした さむく (寒く) なりますよ。Завтра будет холодно.

あたたかく (暖かく) なりました。Потеплело. (Стало тепло).

 

 

Я могу …

 


ひらがなが かけます。

よめます。

Я могу писать хираганой.

Я могу читать хирагану.


V- потенциал форма создаётся следующим образом:

Группа I: Измените конечный うна える.

 


;む

める

читать

уметь читать



;く

ける

писать

уметь писать


 

Примечание: Когда словарная форма глагола оканчивается на つ, измените конечный つна てる.

 


;つ

てる

ждать

уметь ждать


 

Группа II: Измените конечный るна.

 


;べる

られる

есть

уметь есть


 


;る

られる

смотреть

уметь смотреть


 

 

Неправильные глаголы:

 


する →できる

くる →こられる

уметь делать

уметь приходить


 


В позиции перед потенциальной формой глагола суффикс を, показывающий дополнение к глаголу, изменяется на が.

 


平仮名;を ;きます。

;けます。

Я пишу хираганой.

Я могу писать хираганой.


 

Глагол, который обычно переводится как “понимать”, оформ-ляется суффиксом вместо суффикса. Это не потенциальная форма глагола, потому что этот глагол уже имеет значение “уметь понимать”.

 


;は 日本語;が わかります。

Я могу понимать по-японски.

 

かれ(;)は 歌舞伎;が わかります。

Он может понимать Кабуки.


18.(じ;ゅ うはち) Восемнадцатый урок.

いもうと;

妹が くれました。Младшая сестра дала его мне.

アマンバ—エフ:おいしい おちゃですね。;

鈴木:しずおかに いる いもうとが くれました。おちゃはおすきですか。;

アマンバ—エフ: ええ,だいすきです。;

鈴木: いもうとに たくさん もらったから,アマンバ—エフ さんにも すこし あ げましょうか。;

アマンバ—エフ: すみませんね。;

*Словарь*

;ゅ うはち; (十八;) – восемнадцать;

いもうと; (;) – младшая сестра;

くれました; (;れ ました;) – (пр. время V-ます; формы глагола くれる, 呉れる;давать) дала;

おいしい; (美味しい;) – вкусный;

おちゃ; (お茶;) – чай, зелёный чай;

しずおか; (静岡;) – Сидзуока префектура в Японии;

いる; (居る;) – быть, жить;

おすき; (好き;) – (уважительная форма глагола ;きлюбить);

だいすき; (大好き;) – очень любить;

もらった; (貰った;) – (V-た;форма глагола 貰う;получать) получил;

あ げましょう;(上げましょう;) – (V-ましょう;форма глагола あ げる, 上げる;дарить,давать);

すみません; (済みません) – благодарю;

 

Перевод:

 

Аманбаев: Этот чай вкусен, не правда ли?

Судзуки: Моя младшая сестра, которая живёт в Сидзуоке, дала мне его. Вы любите зелёный чай?

Аманбаев: Да, я очень люблю его.

Судзуки: Я получил много чая от сестры. Могу ли я подарить Вам немного?

Аманбаев: О, благодарю Вас.

 

 

*Комментарии к уроку*

 

На этом занятии мы учим слова, которые необходимо говорить, когда Вы даёте что-то кому-либо и, наоборот, принимаете что-то от кого-либо.

 

Вы или кто-то другой даёте что-то третьему лицу.

В に предметを あげます]

 

;は アマンバーエフさんに お ;を ;げます。

Я подарю господину Аманбаеву чай.

 

くろさわ(黒沢) さんは ともだちに おみやげを ;げました。

Мистер Куросава подарил своему другу сувенир.

 

Примечание: Когда Вы или кто-то другой дарит что-либо вышестоящему лицу или старшему по возрасту, вместо あ げます используется さしあ げます.

 

;は せんせいにタバコを さしあげました。

Я подарил своему учителю сигареты.

Кто-то даёт Вам что-то.

;に предметを くれます]

 

友達;が ;に プレゼントを ;れました。

Мой друг подарил мне подарок.

 

こだま(児玉;)さんが ;に セーターを ;れました。

Мистер Кодама подарил мне свитер.

 

Примечание: Когда вышестоящий или старший дарит Вам что-то, вместо くれますиспользуется くださいます.

 

しゃちょうが 私達;に トロフィ ; くださいました。

Президент компании вручил нам приз.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 322. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия