Дисциплина «Лексикология» относится к профессиональному циклу дисциплин.
Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются:
знания основных понятий и терминов языкознания; функций языка, его структуры и отдельных уровней, о закономерностях его исторического развития, о методах изучения, связях языка с обществом и мышлением; концептуальной и языковой картины мира.
умения практически применять полученные знания при изучении конкретных языков и смежных дисциплин; идентифицировать виды синтаксической связи, типы предложений; выбирать и адекватно употреблять лексические единицы в зависимости от контекста/регистра.
владение основными видами лингвистического анализа текста/дискурса на фонетико-фонологическом, графическом, морфемном, словообразовательном и синтаксическом уровнях; навыками идентификации и формулировки грамматического значения категориальных форм и других грамматических средств.
Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплины «Русский язык».
В таблице приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в разделе «Цели освоения дисциплины»:
| № п/п
| Наименование компетенции
| Предшествующие дисциплины
| Последующие дисциплины (группы дисциплин)
|
| Общекультурные компетенции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Профессиональные компетенции
|
|
| - владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических грамматических, словообразовательных явлений и законов (ПК-1);
- владение основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами (ПК-4);
- умение свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
| Русский язык на основе школьной программы
| Общее языкознание и история лингвистических знаний
|
|
| - владение средствами и методами профессиональной деятельности учителя/преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процесса преподавания (ПК-31);
- владение дискурсивными способами интерпретации коммуникативных целей высказывания (ПК-70);
|
|
|
|
| - владение когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на извлечение и обобщение эксплицитной и имплицитной информации, содержащейся в тексте (ПК-71);
- владение когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах (ПК-73);
- владение основными композиционно-речевыми формами (описание, повествование, рассуждение, объяснение, аргументация) (ПК-76).
|
|
|
| | | | | |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.
| № модуля образовательной программы
| № раздела
| Наименование
раздела дисциплины
| Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы
|
| Лекции
| Практические занятия
| Лабораторные работы
| СРС
| Всего часов
|
|
Система и структура языка как знаковой системы
| |
|
|
|
|
|
|
| 1.1.
| Слово как единица языка
|
|
|
|
|
|
| 1.2.
| Основные процессы
словообразования
|
|
|
|
|
|
| 1.3.
| Семасиология, полисемия и омонимия
|
|
|
|
|
|
|
Языковые единицы и их типология
| 2.1.
| Словосочетания и типы фразеологических единиц
|
|
|
|
|
|
| 2.2.
| Словарный состав английского языка
|
|
|
|
|
|
| 2.3.
| Термины и терминосистемы
|
|
|
|
|
|
| 2.4.
| Неологизмы и устаревшие слова
|
|
|
|
|
|
| 2.5.
| Нормативность лексики английского языка
|
|
|
|
|
|
| 2.6.
| Генетический состав лексики
|
|
|
|
|
|
| 2.7.
| Основные типы заимствований в английском языке
|
|
|
|
|
|
|
Язык и норма
| 3.1.
| Понятие «стандартный английский язык»
|
|
|
|
|
|
| 3.2.
| Основные варианты английского языка
|
|
|
|
|
|
| 3.3.
| Типология диалектов Великобритании
|
|
|
|
|
|
| 3.4.
| Лексикография как наука. Типы и виды
словарей
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
| |
|
|
Содержание (дидактика) дисциплины
Раздел 1. «Система и структура языка как знаковой системы». Дидактическая единица 1.
1.1. Слово как единица языка. 1.2. Основные процессы английского словообразования. 1.3. Семасиология
Раздел 2. «Языковые единицы и их типология». Дидактическая единица 2.
2.1. Словосочетания и фразеологические единицы. 2.2. Системный характер словарного состава английского языка. 2.3. Дифференциация словарного состава. 2.4. Неологизмы и устаревшие слова. 2.5. Классификация лексики по нормативной отнесенности. 2.6. Обогащение словарного состава 2.7. Иноязычные заимствования
Раздел 3. «Язык и норма». Дидактическая единица 3.
3.1. Типы языковой нормы; понятие «стандартный английский язык». 3.2.
Различные варианты английского языка. 3.3. Разновидности диалектов. 3.4. Типы и разновидности словарей.
Лекции
| № п/п
| Номер раздела дисциплины
| Объем, часов
| Тема лекции
|
|
|
|
|
|
|
| 1.1.
|
| Слово как единица языка
|
|
| 1.2.
|
| Основные процессы словообразования
|
|
| 1.3
|
| Семасиология, полисемия и омонимия
|
|
| 2.1
|
| Типология словосочетаний и фразеологических единиц
|
|
| 2.2.
|
| Словарный состав английского языка
|
|
| 2.3.
|
| Типы терминов и виды терминосистем
|
|
| 2.4
|
| Неологизмы и новообразования, устаревшая лексика
|
|
| 2.5.
|
| Нормативность лексики английского языка
|
|
| 2.6.
|
| Генетический состав лексики
|
|
| 2.7.
|
| Основные типы заимствований в английском языке
|
|
| 3.1
|
| Типы языковой нормы; «стандартный английский язык»
|
|
| 3.2.
|
| Основные варианты английского языка
|
|
| 3.3.
|
| Типология диалектов Великобритании
|
|
| 3.4.
|
| Лексикография как наука, типы и виды словарей
|
| Итого:
|
|
|
