Студопедия — Обособление сравнительных оборотов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Обособление сравнительных оборотов






Сразу обращаю ваше внимание на то, что нет такого ЧП – сравнительный оборот! Сравнительный оборот может выступать в предложении в функции различных ЧП, давая при этом характеристику предмету, действию, свойству путем сравнения с другими предметами, действиями, свойствами.

1) приложение. Союз как, присоединяющий приложение, можно опустить. При этом приложение грамматически зависит от подлежащего, но по смыслу соотносится и со сказуемым. Как слезы, капли дождевые светились на лице твоем (А. Тарковский) – сравнительный оборот как слезы выражает добавочный признак подлежащего капли путем сравнения и является приложением

2) обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, относится к сказуемому или к другому обстоятельству. Союз как при этом можно заменить союзами ирреального сравнения: Катенька взобралась на крыльцо, будто на сцену (обстоятельство места).

3) дополнение (бывает значительно реже): Ветер разорвал тучку в клочья, как неприятное письмо.

4) Дополнительное значение сравнения может получать и сказуемое, как глагольное, так и именное (при этом между подлежащим и сказуемым не ставится никакого знака):

Она как будто не слышала обращенных к ней слов.

Земля как камень. Губы как спелые вишни.

Союз как перед сказуемым можно заменить союзами ирреального сравнения словно, точно, будто, как будто. Такая конструкция относится к подлежащему.

Сравнительный оборот может выражать сравнение и самостоятельно (в функции определения или обстоятельства):

Я глядел в пол, словно к смерти приговоренный. – Согласованное определение выражено самостоятельно, получая при этом полупредикативное значение.

Морские туманы закрывают здесь солнце, словно занавесью. - Обстоятельство образа действия выражено самостоятельно (в предложении нет другого обстоятельства).

Часто возникает трудность в определении синтаксической функции сравнительного оборота, т.к. яркое значение сравнения затемняет все остальные (определения, обстоятельства). Чаще всего сравнительный оборот выполняет обстоятельственную функцию, характеризуя действие или качественный признак: заплакал, как ребенок; сверкает, как бриллиант; вскочил, как от удара; легкий, как пушинка (как облако); жарко, как в бане; люблю, как в юности и др.

Иногда довольно сложно бывает отличить сравнительный оборот от придаточной сравнительной части СПП.

Плавал, как битое стекло, лед в рукомойнике (И.Бунин) В этом случае нет оснований говорить о придаточной части, т.к. в сравнительной конструкции нет ЧП, которые могли бы входить в состав сказуемого (это приложение к подлежащему).

Юрка впитывал его слова, как губка влагу. –Выделенные слова – это сравнительный оборот? Или неполная придаточная часть с опущенным сказуемым? Необходимо выяснить, от какого члена предложения зависит словоформа влагу – от слова губка или от отсутствующего сказуемого. Очевидно, что губка впитывает (что?) влагу (прямое дополнение). Значит, анализируемая конструкция – придаточная сравнительная (с добавочным значением образа действия) часть СПП.

Ср. также: Насилие питается покорностью, как огонь соломой (В. Короленко); Далеко впереди машет, как утопающий руками, чья-то мельница (И. Бунин). Т.о., в неполной придаточной части имеется второстепенный член из состава опущенного сказуемого.

При этом следует иметь в виду, что словоформы с обстоятельственным значением, стоящие сразу за словом с конкретно-предметным значением, обычно получают атрибутивное значение:

Она появилась в нашей детской компании, как девочка из сказки, хрупкая, голубоглазая, нарядная. Неправильно: как девочка появляется из сказки. Правильно: она (какая?) как сказочная девочка, т.е. словоформа из сказки – несогласованное определение к слову девочка, конструкция в предложении – сравнительный оборот, являющийся приложением.

Некоторые лингвисты (Н.С. Валгина, В.В. Бабайцева) не выделяют сравнительный оборот как особую конструкцию в составе обособленных оборотов. Причинами этого явились следующие: не строго обязательное обособление, а также трудность в определении синтаксической функции. Другие же лингвисты (П.А. Лекант, П.П. Шуба) выделяют сравнительные обороты в составе обособлений.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 1267. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия