МОДУЛЬ № 1. Концепт империи в политическом и историческом дискурсе.

Тема 1. Понятие империи в истории политической мысли (лекция).

Тема 2. Типологии империй (семинар-диалог.)

Тема 3. Проблема толерантности и «космополитичности» империй (семинар-диалог.)

Тема 4.. Империя: политический режим или/и тип территориально-государственного устройства (семинар-диалог.).

- «Семинар-диалог» (применение техники активного слушания, преподаватель не просто доносит до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации);

- интерактивно-иллюстративный метод (студенты получают знания на лекции из учебной или учебно-методической литературы, через экранное пособие. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления);

- метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);

- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля).

- Метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);

- групповые дискуссии, мозговой штурм;

- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля);

- метод case study («разбор конкретных ситуаций»);

- метод проектов (развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления);

- работа в малых учебных группах (team work), в ходе которой студенты выполняют практикующие упражнения, разбирают конкретные ситуации, готовят групповые проекты и участвуют в деловых играх; такая работа помогает студентам осваивать ролевое поведение, учиться эффективному общению и обмену опытом, вырабатывать лидерские качества).

Модуль 2. Империи в мировой политической истории: проблема вариативности развития.

Тема 5. Исторические особенности империй Древнего Востока ( семинар-диалог.) Тема 6. Империи европейской античности (семинар-диалог.)

Тема 7. Средневековые империи (семинар-диалог.)

Тема 8. Империи Нового времени (семинар-диалог.)

Тема 9. Судьба имперских государств в XX – XXI в.в. ( семинар-диалог.)

- «Семинар-диалог» (применение техники активного слушания, преподаватель не просто доносит до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации);

- интерактивно-иллюстративный метод (студенты получают знания на лекции из учебной или учебно-методической литературы, через экранное пособие. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления);

- метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);

- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

С образцами контрольных и тестовых заданий для проведения рубежного контроля, а также с презентационными материалами по курсу «Геополитика» для студентов, обучающихся по направлению 030200 – Политология можно ознакомиться в электронно-образовательном пространстве Южного федерального университета (Административный портал ЮФУ (http://sfedu.ru/pls/rsu/rsu$iik$.startup), Цифровой Кампус ЮФУ (http://incampus.ru/)).

[1] На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)