Рабочая учебная программа по дисциплине
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общие компетенции:
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
профессиональные компетенции:
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать результаты учебного процесса в сельской школе (ПК-12);
специальные компетенции:
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
- анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
- характеризовать модели общественного развития (СК-3);
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- движущие силы и закономерности исторического процесса в мире в эпоху первобытности и древности;
- даты и периоды истории древнего мира, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
- выдающихся деятелей античной истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;
- включаться в совместную деятельность с коллегами;
- отбирать информационные ресурсы для сопровождения учебного процесса по данной дисциплине;
- нести ответственность за результаты своих действий в профессиональной сфере деятельности;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по всеобщей истории;
- историческими понятиями и терминами;
- навыками анализа исторических источников;
- профессиональными основами речевой коммуникации с использованием терминологии данной дисциплины;
- приемами ведения дискуссии и полемики.
Cтpyктypa и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов), в том числе: аудиторная нагрузка 140 час., самостоятельная работа студента 112 час. 1 семестр – зачет с оценкой, 2 семестр – экзамен.
Содержание разделов дисциплины
| №
Раз
дела
| Наименование
раздела
| Содержание раздела
| Форма
текущего
контроля
| Разработано с участием представителя работодателя
|
|
|
|
|
|
|
| 1 семестр
|
| 1.
| Возникновение человека, человеческого общества и цивилизации
| Введение. История первобытного общества
| Составление диаграммы «Эволюция объема головного мозга у ближайших предков человека».
Составление сравнительной таблицы, характеризующей хозяйство праобщины, ранне первобытной, позднепервобытной и первобытной соседской общины
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Древний Египет
| Составление таблицы динамики социальной структуры Египта периодов Древнего, Среднего и Нового царств.
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Древняя Передняя Азия
| Конспект первоисточников:
«Законы Хаммурапи».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| 2.
| Цивилизации Древнего Востока во II-I тыс. до н.э.
| Древняя Индия
| Написание эссе «Арийцы в истории Евразии».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Древний Китай
| Написание исторического сочинения «Кочевые народы в истории Древнего Китая»
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Древний Иран и держава Ахеменидов
| Составление династической таблицы Ахеменидов.
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| 3.
| Возникновение и развитие древнегреческой цивилизации
| Введение в «Историю Древней Греции». Крито-микенская цивилизация.
| Составление синхронистической таблицы исторического развития Крита и Ахейской Греции в III-II тыс. до н.э.
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Архаическая революция в Древней Греции
| Устный опрос
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Греческий полис, его модели.
| Составление сравнительной таблицы структуры и полномочий органов власти в Афинах и Спарте
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Греко-персидские войны.
| Составление таблицы «Основные периоды и события Греко-персидских войн».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| 2 семестр
|
| 1.
| Кризис греческого полиса. Эллинизм.
| Классическая Греция.
| Составление таблицы «Основные периоды и события Греко-персидских войн».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Пелопонесская война и кризис греческого полиса.
| Конспект работы Фукидида «История»
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Эллинизм.
| Составление синхронистической таблицы «Основные этапы и события истории эллинистических государств»
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| 2.
| Возникновение, расцвет и гибель римской цивилизации
| Древний Рим. Складывание римского полиса.
| Конспект «Илиады» Гомера
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Завоевание Римом Италии. Складывание Римской средиземноморской державы
| Составление синхронистической таблицы «Войны Рима в VI-II вв. до н.э.».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Социально-экономическое развитие Рима в III-I вв. до н.э.
| Составление таблицы «Этапы и основные события борьбы патрициев и плебеев в Риме».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Политическая борьба в Риме во II-I вв. до н.э. Падение республики.
| Составление сравнительной таблицы «Идеи и лозунги оптиматов и популяров».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Ранняя римская империя.
| Составление сравнительной таблицы органов власти и их полномочий Республики и ранней империи.
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Поздняя римская империя. Складывание основ феодализма.
| Составление сравнительной таблицы «Организация производства в римской вилле II-I вв. до н.э. и латифундии с колонами IV-V вв.»
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
| Зарождение христианства как идеологии новых социально-экономических отношений.
| Эссе «Историческое и легендарное в Евангелии».
| МБОУ СОШ № 5 г. Славянска-на-Кубани
|
