Студопедия — Платьице в Горошек
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Платьице в Горошек






 

Однажды Козявка Глаша красиво оделась и пошла погулять на болото. Вдруг слышит шёпот камышей:

 

«Если появляется Лягушка в Короне, то болото осушают».

 

Козявка забеспокоилась, стала расспрашивать мошек.

– У нас на болоте появилась какая-то Лягушка, – сказала первая мошка. – В короне.

– Неспроста. Видать, беда будет, – подтвердила вторая. – Болото осушат. Никого не останется.

– А корона у Лягушки откуда? – спросила Глаша.

– Ей Жук-Скорняк сшил, – ответили мошки.

– Лучше бы он ей кепку сшил, – выбулькнула Пиявка Янка, появившаяся из воды.

– Что же делать?

– Я знаю, – горячилась Пиявка. – Нужно ей стрелу принести, и тогда она уберется от нас во дворец.

– А где стрелу взять?

 

«Если Комар укусит Царевича в нос, то стрела прилетит к Лягушке»,прошуршали камыши.

 

– А где мы Царевича возьмем?

 

«Сегодня расцветает первая земляника, и царевичи собираются в поле пострелять из лука,вещали, качаясь, камыши.Нужен младшенький, а то не сработает»,уточнили они.

 

– Спаси нас, Комарик! – зашумело болотное царство.

Прилетел Комар Марик.

– Но меня могут прихлопнуть! До того, как я укушу! – пропищал он.

– Спаси нас, Пискунчик! – взмолилось болото.

– Ладно, – согласился Марик и полетел на задание.

Все с волнением ждали вестей с полей.

– А Лягушка знает про дворец? – спросила козявка.

– Я говорю Лягушке, – оживилась Янка: – «Пошла отсюда во дворец». А она мне этак печально: «Я буду царе-е-е-вича ждать».

Наконец, возвратился запыхавшийся Марик-Комарик с опасного задания:

– Беда! Беда! – закричал он. – Я Царевича в щеку укусил, и стрела не долетела до болота.

Все посмотрели на Лягушку. Та загрустила еще больше. Но близко к ней никто не подходил - внешность могла быть обманчивой.

– Болото осушат! – закричали мошки.

– Клюквы не будет! – подхватили жучки.

– Где стрела? – спросила Глаша Марика.

– Там!

Козявка полетела вместе с Комаром. Прилетела. Увидела стрелу.

– Нам одним не справиться, – сказала Козявка.

Заметила огромный муравейник и закричала:

– Муравьи, муравьи, выручайте! Нужно стрелу к лягушке принести - болото спасти.

Муравьи дружно взяли стрелу и по тропе потащили к болоту. Путь им преградил ручей. Муравьи остановились, сбросили стрелу на земь.

– Дальше не можем.

– Водомерки, Водомерки, – закричала Козявка Глаша. – Нужно стрелу к лягушке отнести – зеленое болото спасти. Сделайте мостик. По мостику муравьи пройдут, болото спасут. Клюкву будем есть.

– Водомерки протянулись от берега до берега. Сделали понтонный мост. Муравьи подняли стрелу, перебрались через ручей по мосту и побежали дальше. Вдруг на пути – упавшее толстое дерево. Ни обойти, ни перелезть. Муравьи сбросили стрелу на земь.

– Землерои, землерои, – позвала жуков козявка.

Прибежали жуки-землерои.

– Прокопайте тоннель под деревом. Нужно болото спасти, лягушке стрелу принести.

Жуки заработали лапами и быстро проложили тоннель. Муравьи взяли стрелу, прошли по туннелю и побежали к болоту дальше. Вдруг на пути стена паутины во все стороны до неба. Муравьи сбросили стрелу на земь.

– Нам сквозь сети не пройти.

– Паучок, паучок, подними сети, – заговорила Козявка. – Стрелу пронесем, болото спасем. Лягушке вручим, наконец, и отправим ее во дворец.

Паучок завертел механизмом, и стена паутины постепенно поднялась вверх и раздвинулась. Муравьи пробежали сквозь нее и понесли стрелу к болоту. Подбежали к самой трясине. Сбросили стрелу на земь.

– Дальше не можем – мокро.

Козявка увидела Стрекоз.

– Стрекозки, стрекозки, поднимите стрелу, лягушке отнесите, болото спасите.

Стрекозки стрелу подняли. Понесли ее, положили рядом с Лягушкой. Та грустила.

– Эх! Не мог ты в нос ужалить! Мазила! – булькая и пыхтя, укоряла Комара Пиявка. – А еще кровосос называется! Позор на все болото!

– Я старался, – оправдывался Марик.

– Ты хоть младшего-то Царевича укусил?

– Не знаю. Усов у него не было

Вдруг раздались громкие шаги:

– Чавк! Чавк!

Появился Царевич. Без усов. Весь в паутине и с изрядно раздутой красной щекой. Но Лягушка этого не заметила, разрумянилась. Увидел Царевич, кто стрелу держит, – руки опустились. Вздохнул - делать нечего:

– Во дворец пойдем, – сказал он с грустью и забрал Лягушку с собой.

– Ура! – закричало все болото.

– Ура! – подхватили муравьи с берега.

– Во дворец! Во дворец! Мы спасены! Клюква будет расти! – веселился болотный народ. – Ура!!!

И тут все заметили, как Козявка красиво одета – платьице у нее было белое в красный горошек. Ну, какой же горошек!!? Все догадались, это – настоящая клюква, которую и спасала Глаша.

А осенью на болоте был богатый урожай этой вкусной и полезной ягоды.

 







Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 296. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия