Формы самостоятельной работы
Для студентов очной формы обучения
На базе среднего (полного) общего образования
Таблица 9
| № темы
дисциплины
| Формы внеаудиторной самостоятельной работы
| Трудоемкость в часах
| | 1-10
| Работа с учебной литературой,
нормативными правовыми актами,
материалами справочно-правовой
системы
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов для обсуждении на семинарском занятии
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов, выносимых на самостоятельное изучение
|
| | 1,4,9
| Подготовка к учебной групповой и тематической дискуссиям
|
| | 5
| Подготовка к ролевой игре
|
| | 6
| Подготовка к «мозговому штурму»
|
| | 2,3
| Подготовка докладов
|
| | 4,8
| Подготовка к проверочным работам
|
| |
| Самостоятельная работа в сессию:
| | |
| Подготовка к экзамену
|
| |
| | | | Итого:
| |
| | | | | | | | | | | | |
Для студентов очной формы обучения
На базе среднего профессионального образования
Таблица 10
| № темы
дисциплины
| Формы внеаудиторной самостоятельной работы
| Трудоемкость
в часах
| | 1-10
| Работа с учебной литературой, нормативными правовыми актами, материалами справочно-правовой системы
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов для обсуждения на семинарском занятии
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов, выносимых на самостоятельное изучение
|
| | 4
| Подготовка к учебной групповой дискуссии
|
| | 5
| Подготовка к ролевой игре
|
| | 2,3
| Подготовка докладов
|
| |
| Самостоятельная работа в сессию:
| | |
| Подготовка к экзамену
|
| |
| | | | Итого:
| |
|
Для студентов заочной формы обучения
На базе среднего (полного) общего образования
Таблица 11
| № темы
дисциплины
| Формы внеаудиторной самостоятельной работы
| Трудоемкость
в часах
| | 1-10
| Подготовка контрольного задания*
|
| | 1-10
| Работа с учебной литературой, нормативными правовыми актами, материалами справочно-правовой системы
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов для обсуждения на семинарском занятии
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов, выносимых на самостоятельное изучение
|
| | 3
| Подготовка докладов
|
| | 4
| Подготовка к групповой учебной дискуссии
|
| | 5
| Подготовка к ролевой игре
|
| |
|
|
| |
| Самостоятельная работа в сессию:
| | |
| Подготовка к экзамену
|
| |
| | | | Итого:
| |
| * См. Приложение № 3 «Контрольные задания для студентов заочной формы обучения»
Для студентов заочной формы обучения
На базе среднего профессионального образования
Таблица 12
| № темы
дисциплины
| Формы внеаудиторной самостоятельной работы
| Трудоемкость
в часах
| | 1-10
| Подготовка контрольного задания*
|
| | 1-10
| Работа с учебной литературой, нормативными правовыми актами, материалами справочно-правовой системы
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов для обсуждения на семинарском занятии
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов, выносимых на
самостоятельное изучение
|
| | 5
| Подготовка к ролевой игре
|
| |
| Самостоятельная работа в сессию:
| | |
| Подготовка к экзамену
|
| |
| | | | Итого:
| |
| * См. Приложение № 3 «Контрольные задания для студентов заочной формы обучения»
Для студентов заочной формы обучения
На базе высшего образования
Таблица 13
| № темы
дисциплины
| Формы внеаудиторной
самостоятельной работы
| Трудоемкость
в часах
| | 1-10
| Подготовка контрольного задания*
|
| | 1-10
| Работа с учебной литературой, нормативными правовыми актами, материалами справочно-правовой системы
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов для обсуждения на семинарском занятии
|
| | 1-10
| Подготовка вопросов, выносимых на самостоятельное изучение
|
| | 5
| Подготовка к ролевой игре
|
| |
| Самостоятельная работа в сессию
| | |
| Подготовка к экзамену
|
| |
| | | | Итого:
| |
| * См. Приложение № 3 «Контрольные задания для студентов заочной формы обучения»
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Контрольные мероприятия, применяемые контрольно-
Измерительные технологии и средства с указанием этапов формирования
Компетенций
Для студентов очной формы обучения на базе среднего (полного) общего
Образования и среднего профессионального образования
Таблица 14
| №п.п.
| Контролируемые
разделы
(темы) дисциплины
| Код контролируемой компетенции
(или ее части)
| Наименование оценочного средства
| | 1.
| Темы 1,2,3,5,6,7,8,9,10
| ОК-4,ОК-9, ПК-5
| Опрос
(фронтальный и
индивидуальный)
| |
| Темы 1,4
| ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-7, ОК-9, ПК-2
| Учебная групповая дискуссия
| |
| Темы 1-4, 5-8
| ОК-3, ОК-4, ОК-8,
ПК-15
| Проверочная работа*
| |
| Темы 1,3,6,7,10
| ОК-3, ОК-4, ПК-5,
ПК-6
| Решение ситуационных задач
| |
| Темы 2,3,4
| ОК-1, ОК-3, ОК-4,
ОК-5, ОК-9, ПК-5,
ПК-9
| Доклады
| |
| Тема 5
| ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-3, ПК-5, ПК-9
| Ролевая игра
| |
| Тема 6
| ОК-1, ОК-3, ОК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9
| «Мозговой штурм»
| |
| Тема 9
| ОК-3, ОК-4, ОК-5,
ОК-7, ОК-9, ПК-2
| Тематическая
дискуссия
| * ниже приводится пример проверочной работы
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
|
|
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...
Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении восстановителей броматом калия в кислой среде...
|
|
