Картка № 26
- Розкрийте зміст питання «Сюжет літературного твору».
- Дайте визначення понять: «Логаеди», «нарис».
- У вигляді схеми покажіть жанрово-видову різноманітність ліричних творів.
- Зробіть повний версифікаційний аналіз поезії:
Блакить мою душу овіяла,
душа моя сонця намріяла,
душа причастилася кротості трав.
Добридень! – я світу сказав.
(П. Тичина)
5. Проаналізуйте поетику вірша.
Модульний контроль: 23 (+10*) бали
Здійснюється на підставі результатів навчальних занять, індивідуальної та самостійної роботи за рейтинговою системою.
2.4. Модуль ІV. Наукове вивчення літературно-художнього твору.
2.4.1. Зміст теми.
Студенти усвідомлюють:
· специфіку естетичного й раціонального сприймання мистецтва;
· можливості і межі наукового вивчення письменства;
· принципи і способи наукового вивчення твору;
· напрями, шляхи, види аналізу твору;
· комплексний і системний підходи до аналізу твору, вчаться здійснювати їх практично;
· історіографію літературознавчої методології.
2.4.2. Види навчальної діяльності.
Лекції
Таблиця 9 А.
| №
| Тематика і зміст лекцій
| К-ть годин
| Література
(основна, додаткова)
| Обладнання, ресурси
| К-ть балів
| | 14.
| Лекція № 14
Наукове вивчення літературно-художнього твору.
1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору.
2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору.
3. Поняття комплексного аналізу.
4. Системний підхід у літературо-знавстві.
|
| А:
1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50.
2. Марко В. Основи аналізу літературного твору // Дивосло-во. – 1998. – № 10, № 12.
Б:
3. Ситченко А. Навчально-тех-нологічна концепція літературо-знавчого аналізу. – К., 2004.
4. Гиршман М. Литературное произведение. Теория и практи-ка анализа. – М., 1991.
2. Гиршман М. Проблемы цело-стного анализа художественной прозы. – Донецк, 1973.
| Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.
| 1 (+1*)
|
Практичні заняття
Таблиця 9 Б.
| №
| Тематика і зміст практичних занять
| К-ть годин
| Література
(основна, додаткова)
| Обладнання, ресурси
| К-ть балів
| | 14.
| Практичне заняття № 14
Наукове вивчення літературно-художнього твору.
1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору.
2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору.
3. Поняття комплексного аналізу.
4. Системний підхід у літературо-знавстві.
|
| 1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50
2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12.
| Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.
|
| | 15.
| Практичне заняття № 15
Види аналізу літературно-художнього твору.
1. Біографічний метод.
2. Культурно-історична школа.
3. Порівняльно-історичний метод (компаративізм).
4. Психологічна школа. Концеп-ція О.О. Потебні.
5. Модернізм у теорії літератури.
6. Психоаналіз та літературознав-ство.
7.Неопозитивізм, марксизм, соці-ологізм.
8. Феноменологічний контекст дослідження літератури.
9. Екзистенціалістичне літерату-рознавство.
10. Літературна герменевтика.
11. Структуралізм і семіотика.
12. Постструктуралізм, деконст-руктивізм, постмодернізм.
13. Гендерне і феміністичне літе-ратурознавство.
14. Постколоніальна теорія і критика.
|
| 1. Галич О., Назарець В., Васи-льєв Є. Теорія літератури. – К., 2001. – С. 38–52.
2. Наєнко М. Українське літера-турознавство: Школи, напрями, тенденції. – К., 1997. – С. 3–129.
3. Потебня О. О. Естетика і пое-тика слова. – К., 1985.
4. Фізер І. Психолінгвістична теорія літератури Олександра Потебні: Метакритичне дослі-дження. – К., 1996.
5. Франко І. Краса і секрети творчості. – К., 1980.
6. Література. Теорія. Методоло-гія / Пер. з пол. – К., 2006.
7. Слово. Знак. Дискурс. Анто-логія світової літературно-кри-тичної думки ХХ ст. – Львів, 1996 (2006).
8. Ковалів Ю. І. Абетка дисер-танта: Методологічні основи написання дисертації: Посібник. – К., 2009. – С. 92–457.
9. Баррі П. Вступ до теорії: літе-ратурознавство та культуроло-гія. – К., 2008. – С.19–320.
10. Мітосек З. Теорії літератур-них досліджень. – Сімферополь: Таврія, 2005. – 408 с.
| Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.
|
| | 16.
| Практичне заняття № 16
Комплексний підхід
у літературознавстві.
1. Зміст комплексного підходу.
2. Аспекти аналізу твору.
Завдання
Зробіть комплексний аналіз тво-рів «Бояриня» Лесі Українки, «Рекреації» Ю. Андруховича (до 2 сторінок, письмово).
|
| 1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С.43-50
2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12.
3. Ситченко А. А. Навчально-технологічна концепція літера-турознавчого аналізу. – К., 2004.
| Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010 (схеми).
|
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
