ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ

Электрическая схема представлена в соответствии с рисунком 2.1

Рисунок 2.1

Данные о приборах представлены в таблице 2.1

Таблица 2.1 - Измерительные приборы

Обозначение прибора	Наименование	Тип	Система	Класс точности	Нормирующее значение	Цена деления

Значения сопротивлений представлены в таблице 3.2

Таблица 2.2 - Значения сопротивлений, кОм

Заданный номинал резистора	Вычисленная величина
R1	R2	R3	R4	R5	R6	R7	R1-3	R5-7	Rэкв

Основные расчетные формулы:

R_1-3 = R₁ + R₂ + R₃ (2.1)

R_5-7 = 1/ R₅ + 1/ R₆ + 1/ R₇ (2.2)

Результаты представлены в таблице 2.3

Таблица 2.3. - Результаты измерений и вычислений

Измеренная величина

Вычисленная величина

U0, В

U1, В

U2, В

U3, В

I1 мА

I4 мА

I5 мА

I7 мА

U1, В

U2, В

U3, В

I1 мА

I4 мА

I5 мА

I7 мА

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решите задачу на расчет цепи со смешанным соединением резисторов, задание получите у преподавателя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

Дата выполнения работы: «_____» __________200__г

 

____________________ ___________________ ______________

(подпись студента) (подпись и ФИО преподавателя)

 

Дата защиты работы: «_____» ___________200__

____________________ ____________________

(Подпись студента) (подпись и ФИО преподавателя)

 

 

Результат защиты:___________

 

Контрольные вопросы:

1) Как относятся напряжение на последовательно соединенных участках цепи?

2) На коком из последовательных участках вольтметр покажет самое большое напряжение?

3) Как изменится режим работы цепи, если вольтметр включить последовательно или амперметр параллельно с нагрузкой?

4) Как распределяются токи в параллельных ветвях?

5) Как изменится режим работы, если параллельно R₅-R₇ подключить еще один резистор?

6) Чем отличается напряжение на зажимах источника от его ЭДС?

 

 

03.09.2012

 

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ

 

ИФ – это история тех умствований, которые касались вопросов, затрагивающих религию: о смысле жизни, о сущности мировоззрения и др. Философские (мировоззренческие) интересы есть у всех людей. ИФ – это история серьёзных умствований, интересных каждому человеку. Иногда препятствием для реализации этого интереса являются специальные термины, присущие философии. В ИФ интересны такие мысли, которые приближаются к понятию о Боге. Это понятие, если к нему есть такой интерес, не может не поразить таким фактом: это понятие о Боге носит вселенский характер. Трудно поверить, что оно свойственно неподготовленному уму. Это слишком сложное понятие, которое не м.б. свойственно даже развитому разуму. Категории Божественного Откровения неспроста присутствуют в религии. Оно (БО) необходимо требуется разумом. Философия по своему содержанию не является чем-то отличным от здравого смысла. Для неё характерна правильность умственной деятельности, т.е. умение рассуждать без ошибок. Настоящая философия интересна тем, что даёт сложные мысли на понятном простому человеку языке. Понятие философии имеет несколько смыслов, один из которых: понятие философии имеет рассуждение. Философия больше распространена, чем принято думать. Все люди – философы. История философии имеет некоторое культурное воздействие на человека (знать больше, чем твоя профессия).