Методика детского чтения в 40-80-е годы ХХ века

 

Развитие методики детского чтения в годы Великой Отечественной войны. Поиск форм и методов воздействия на детей с помощью художественного произведения в сложной обстановке – социальный заказ времени (Р. Жуковская).

Взгляды исследователей на роль детской литературы в нравственном и эстетическом воспитании дошкольников (М.М. Конина).

Новые критерии отбора книг для детского чтения. Преобладание в круге чтения детей книг идеологического и дидактического характера. Снижение требований к художественному качеству детской книги. Непонимание эстетической природы текста. Ошибочный подход к анализу художественного произведения, входящего в круг детского чтения.

Дальнейшая разработка методов беседы, выразительного чтения, заучивания наизусть.

Вопросы восприятия фольклора и детской литературы дошкольниками в работах А. Запорожца, Л. Славиной, Н. Карпинской.

Общественная потребность в методике приобщения детей к чтению, её теоретические основы (Л.М. Гурович).

Литература

1. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. - 320 с.

2. Минералова, И. Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ И. Г. Минералова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 176 с.

3. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Н. Н. Светловская,Т. С. Пиче-ол. - М.: Академия, 2006. - 248с.

4. Формы обучения в современных условиях - http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

5. Тексты русской классики, новые инструменты филологического анализа текста -www.philolog.ru

 

Тема № 33

Современное состояние методики детского чтения

 

Феномен современного детства как материал для дальнейшего совершенствования методики детского чтения. Связь методики детского чтения с литературой для детей и о детях.

Задача воспитания грамотного читателя (слушателя) в дошкольнике – основная задача времени. Планирование работы по детской литературе и воспитанию читателя в дошкольном учреждении.

Формы и методы работы с семьёю по решению задач приобщения ребёнка к книге.

Вопросы преемственности в литературном образовании детей в дошкольном учреждении и начальной школе.

Литература

1. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. - 320 с.

2. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Н. Н. Светловская,Т. С. Пиче-ол. - М.: Академия, 2006. - 248с.

3. Формы обучения в современных условиях - http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

4. Тексты русской классики, новые инструменты филологического анализа текста -www.philolog.ru

5. Понятие о методах обучения и их классификация - www.detskiysad.ru/ped/ped169.html

 

Тема № 34

Формирование круга детского чтения

 

История вопроса. Системный подход к проблеме формирования круга детского чтения (КДЧ). Принципы формирования КДЧ: психологические, педагогические, литературоведческие, историко-литературные. Психологические принципы: учёт возрастных особенностей, учёт особенностей восприятия художественного произведения. Педагогические принципы: доступность, наглядность, занимательность и динамичность сюжета. Литературоведческие принципы: учёт видового и жанрового разнообразия детской литературы. Историко-литературные принципы: наличие в КДЧ русской литературы и литературы народов мира, тематическое многообразие, многообразие авторских имён. Гендерный (половой) принцип формирования КДЧ.

Критерии отбора книг для детского чтения. Художественность – основной и обязательный критерий.

Роль взрослого человека в формировании КДЧ.

Литература

1. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. - 320 с.

2. Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения / Сост. А. В. Дановский. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2003. – 640 с.

3. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Н. Н. Светловская,Т. С. Пиче-ол. - М.: Академия, 2006. - 248с.

4. Формы обучения в современных условиях - http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm

5. Тексты русской классики, новые инструменты филологического анализа текста -www.philolog.ru

6. Детские электронные книги и презентации - viki.rdf

7. Понятие о методах обучения и их классификация - www.detskiysad.ru/ped/ped169.html