| №
п/п
| Основные направления логокоррекционной работы
| Виды занятий
|
|
| Развитие артикуляционной моторики:
- артикуляционные упражнения;
- самомассаж языка, губ.
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
|
| Развитие просодической стороны речи:
- работа над выразительностью речи, четкостью, внятностью
- выработка грудобрюшного дыхания;
- формирование длительного ротового выдоха, направленной воздушной струи.
| подгрупповые, фронтальные
|
|
| Формирование правильного звукопроизношения:
 З С,
 Щ С'
 Ш С
 Ч С'
 Ж З
 Л ј
 Л' В
 Р' j
 ы и
к х
|
Индивидуальные, подгрупповые
|
|
| Развитие фонематических процессов:
- дифференциация звуков (свистящих, шипящих, соноров, мягких и твердых, глухих и звонких согласных)
- совершенствование звукового анализа (выделение звука в слове, определение его места).
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
|
| Лексика:
- работа над подбором синонимов, антонимов, родственных слов, многозначных слов.
|
фронтальные
|
|
| Работа над слоговой структурой слова (3-4-х сложных слов)
| подгрупповые, фронтальные
|
|
| Работа над:
- образованием ед. и мн. ч. сущ. в И.п., Р.п.
Совершенствование грамматического строя речи:
- образование относительных прилаг.
- образование притяжательных прилаг., местоимений,
- образование глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени, приставочных глаголов;
- образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
- согласование сущ. с числит. и прилаг., местоимений с сущ.;
- изменение слов по падежам;
- закрепление простых и сложных предлогов.
|
Индивидуальные,
подгрупповые, фронтальные
|
|
| Развитие связной речи:
- составление простых предложений с однородными членами;
- составление предложений с союзом а;
- составление сложных предложений различных видов;
- составление пересказов;
- составление предложений, рассказов по картинкам, по серии картинок, по сюжетным картинкам;
- составление рассказов-описаний;
- составление творческих рассказов (по данному началу, по аналогии, из личного опыта)
- составление рассказов из деформированных текстов.
|
Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
|
| Психические процессы:
- развитие памяти;
- развитие внимания;
- развитие зрительного, слухового восприятия;
- развитие мыслительных процессов,
- развитие воображения.
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
|
| Моторика:
- развитие графомоторных навыков (штриховка, раскрашивание, обведение по контуру, работа с прописями)
- работа над мелкой моторикой (выкладывание мозаики, сбор картинок, шнуровка и т.д.).
| Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные
|
