Часть 1. При рассмотрении понятия «общество» необходимо изначально спросить детей, как они понимают, что это такое

При рассмотрении понятия «общество» необходимо изначально спросить детей, как они понимают, что это такое. Если группа небольшая и позволяет время, можно раздать каждому листочек и попросить написать свое понимание общества, каким бы простым и «неправильным», по словам ребенка, оно ни было; затем листочки собрать, зачитать каждый вариант и обсудить его правильность.

 

При рассмотрении общества в узком смысле этого слова, необходимо попросить детей привести примеры каждого из рассмотренных пониманий общества:

• Исторический этап в развитии человечества: рабовладельческое общество, феодальное общество, капиталистическое общество;
• Отдельное конкретное общество страны, государства, региона: французское общество, современное российское общество и проч.;
• Круг людей, объединенных общностью цели, интересов, происхождения: общество нумизматов, общество любителей русской словесности.

Вопросы для обсуждения: Может ли понятие общества применяться к животному миру? Нет, не может, т.к. животные не наделены сознанием и речью, а без этого невозможно существование общества. Да и в самом понятии уже заключено ограничение: общество – это совокупность людей.

Можно ли назвать пассажиров автобуса/поезда обществом? Нет, т.к. между ними нет тесной связи, общих целей и, главное, взаимодействия. Кроме того, данные объединения людей неустойчивы и кратковременны.

 

Признаки общества как системы:

1. Можно ли сказать, что общество, в котором мы живём в данный момент точно такое же, как было тысячу лет назад? В прошлом году? Вчера? Динамичность
2. Благодаря кому происходят изменения в жизни общества - благодаря членам общества (отдельным личностям и социальным группам) или же потусторонним силам? Саморазвитие + самодостаточность
3. Является ли приведенная выше классификация общественных отношений уникальной? Можно ли описать общество одной схемой? Сложная структура
4. Знаем ли мы, чем закончится история общества? Незавершенность развития

Можем ли мы точно предсказать, каким будет общество через тысячу лет? Завтра? Непредсказуемость развития

Сколько существует вариантов того, каким будет общество, например, через сто лет? Альтернативность развития

 

1) Динамичность – постоянное развитие, изменчивость и движение в различных направлениях;

2) Сложная структура – большое разнообразие различных социальных структур, систем и подсистем, а также связей и отношений между ними

3) Саморазвитие – способность, серьезно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность

4) Самодостаточность – способность своей активной совместной деятельностью создавать и воспроизводить необходимые условия собственного существования

5) Незавершенность, непредсказуемость и альтернативность развития – невозможность точного прогноза и расчета дальнейшего развития общества

 

При выполнении данного задания вы можете предложить детям иные выделяемые в литературе признаки общества, пояснив, что единого четкого перечня нет. Вообще данную концепцию (об отсутствии единых определений, перечней и о возможности различных формулировок того или иного явления) следует внушать ученикам как можно чаще, т.к. обществознание – предмет социально-гуманитарный, а значит, множественность точек зрения, трактовок и формулировок в нем естественна и нормальна.

 

Таблица, которая поможет вам при заполнении схемы на стр. 13

 

Сфера общественной жизни	Деятельность людей и отношения между ними	Учреждения, организации, представляющие данную сферу
Экономическая	Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и соответствующие отношения	Заводы, фирмы, биржи, банки
Социальная	Отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами
Политическая	Властные отношения, отношения государства и общества	Государственные органы, политические партии, общественные организации
Духовная	Отношения, возникающие в процессе создания, сохранения, распространения и потребления духовных ценностей	Школы, вузы, церкви, учреждения культуры