Фрагмент 1. Мета:Семантизувати нові лексичні одиниці та продемонструвати їх вживання у мовленні
Тема: " Town"
Мета: Семантизувати нові лексичні одиниці та продемонструвати їх вживання у мовленні. Навчити учнів вимовляти й читати нові ЛО.
| Етап. Прийом.
| Зміст роботи
| | Етап 1.
Ознайомлення з новими ЛО. Прийом: Слухання, хорове повторення слів, словосполучень, речень; переклад, здогадка з опорою на малюнки.
Етап 2.
Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні словоформи і фрази.
Прийом 1:
Виконання наказових речень на дію з НЛО.
Прийом 2:
Відповіді на запитання.
Прийом 3:
Читання НЛО хором та індивідуально.
Прийом 4:
Співвіднесення слова та малюнка.
Прийом 5:
Читання ЛО, слухання тлумачення значення ЛО та здогадка/спів-віднесення.
Прийом 6:
Вибір з ряду слів невідповідного слова.
Прийом 7:
Складання слів з літер у групах.
Гра «Живі слова»
Прийом 8:
Розплутання літер.
| Т: Look at the map of the town (pictures) and repeat after me all together:
School. It’s a school. We are at school now.
Museum. It’s a museum. Can you guess the meaning?
Hospital. It’s a hospital.
Road. It’s a road. Дорога. Street. It’s a street. Вулиця. I live in Zelena Street.
Hotel. It’s a hotel.
Shop. It’s a shop. It’s a toyshop. It’s a bookshop.
Bridge. It’s a bridge. It’s a bridge across the river.
Café. It’s a café.
Church. It’s a church.
Market. It’s a market. Базар. It’s a supermarket.
Library. It’s a library. We take books from the library.
Post office. It’s a post office.
Ps:
Т: Come to the map/pictures and show/touch/point at: a market, a café, a library etc.
Ps:
T: Find places on the map/ in the street. Who will be the first? Who wants? Come here. Where is the post office? Name the number of the picture.
P: It’s number 5.
T: Look and answer my questions: Is it a restaurant /a bridge/ a zoo/ a park/ a hotel?
P: Yes, it is. / No, it isn’t.
T: Is it a post office or a library? Etc.
P: It’s a ………..
T: Let’s talk about your street/town. Is there a ______________ in your street/town?
P: Yes, there is. / No, there isn’t.
T: Let’s read new words together, look at the cards and repeat: school, museum, hospital, road, street, hotel, shop, bridge, café, church, market, library, post office, etc.
Ps: читають хором.
P: читають індивідуально.
T: Match the words with the pictures.
P:
T: Look at these words: traffic lights, library, pavement, crossing, post office, bus stop, railway station, bridge. Let’s read them together. Listen and name the place or thing. Show it on the map.
1) a place where we can cross the road;
2) a place where we can take a book to read;
3) a place where the buses stop;
4) a place where the trains come;
5) a place where we can send a letter or a telegram;
6) a place where we can cross the river;
7) a thing which stands at the crossroads;
8) a place where you can walk in the street/on the road.
T: Which word is odd? And why?
traffic light hospital post office
road market bank
restaurant bookshop police station
crossing toyshop library
pavement supermarket corner
T: In groups make up words. Here are the sets of letters for each group. H, o, t, e, l; s, t, r, e, e, t; etc. (Діти утворюють «живі слова» біля дошки, озвучують.)
T: Unscramble letters to have a word.
icyt- tops ceoffi-
mumuse- ozo-
lohte- karp-
pohs- treest-
kermat- ryralib-
| Мовленнєві (лексичні) розминки/лексичні (рухливі) ігри
Rhymes
Repeat after me and do as I do:
I live here,
You live near,
She lives so far away
That she goes there by train.
We live here.
You live near.
And they live so far away
That they go there by train.
‘Bingo’
Think of any place in the town, but don’t tell anybody. Are you ready? Stand up, please. When you hear your word, please, sit down: a market, a café, a library, a bridge, a zoo, a park, a hotel, traffic lights, a library, pavement, crossing, a post office, a bus stop, a railway station, etc. Do you remember which Natasha’s word was? Is it correct, Natasha? Why did you think of a park? Etc.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...
Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении восстановителей броматом калия в кислой среде...
|
|
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
|
|
