Ф Тестовые задания

1. Что, по А.Н. Леонтьеву, служит объективным критерием возникновения психики?

A. Понимание речи.

Б. Наличие нервной системы.

B. Способность к образованию реакции на нейтральные стимулы, которые служат сигналами биологически значимых стимулов.

2. Какой тип нервной системы контролирует учащение сердцебиение и усиление потоотделения, когда мы занимаемся спортом?

А. Центральная. Б. Симпатическая. W В. Парасимпатическая.

3. При повреждении какой структуры головного мозга нарушается процесс адекватного переживания эмоции страха?

; А. Миндалина. I Б. Мозжечок. I В. Варолиев мост.

4. Каким образом возможно восстановление высших психических функций при локальных повреждениях мозга?

A. С помощью препаратов, улучшающих мозговое кровообращение. Б. Необходимо таким образом перестроить функциональную систему,

Чтобы высшие психические функции взяли на себя роль ее поврежденных звеньев.

B. Восстановление невозможно.

5. Какие явления наблюдаются при изоляции полушарий переднего мозга?

A. Человек теряет способность видеть в одном из полей зрения. Б. Наступает паралич верхних конечностей.

B. Нарушается способность к речевому оформлению информации, поступающей в правое полушарие.

6. При каком методе исследования головного мозга используется тот факт, что активные нейроны поглощают больше глюкозы, чем пассивные?

A. Позитронно-эмиссионная томография. Б. Магнито-резонансная томография.

B. Электроэнцефалография.

!....

 

Литература

 

ffl Литература Основная

1. Бернштейн НА. О ловкости и ее развитии, М., 1991.

2. Вулъдридж Д. Механизмы мозга, М., 1965.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

4. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. С.-Пб 2001.

5. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. М., 1992.

6. Леонтьев AM. Лекции по общей психологии. М., 2000.

7. Общая психология. Тексты. Введение / Под. ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А. Капустина, М., 2001.

Дополнительная

1. Леонтьев А.И. Проблемы развития психики. М., 1981.

2. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М., 1969.

3. Милнер П. Физиологическая психология, М., 1973. ХьюбелД. Глаз, мозг, зрение, М., 1990.

ТТТ 11 «в- «

4.

5. Шиффман X. Ощущение и восприятие. С.-Пб., 2003.

 

Глава 4 Регулятивные процессы психики. Мотивация

Главной движущей силой здорового человека является потребность в развитии и полной актуализации заложенных в нем способностей. Если человек постоянно ощущает влияние иной потребности, он болен, и эта болезнь так же серьезна, как нарушение солевого или кальциевого баланса.

А. Маслоу

■

 

4.1. Общая характеристика мотивационной сферы

Исследовательская позиция по отношению к человеку подразумевает попытку не просто описания того «Что» он делает, но и «Почему» и «Зачем» он это делает. Даже на бытовом уровне очевидно, что наша оценка того или иного поведения включает в себя учет мотивационного (от фр. motif — причина) фактора. Например, вы идете по улице, и вдруг вас толкает пробегающий мимо человек. Ваше первое чувство — возмущение («Хулиган!» — думаете вы). Но если, обернувшись, вы видите, что за незадачливым «хулиганом» гонится разъяренная собака, возмущение сменяется состраданием. Теперь вы понимаете, почему он бежит, не разбирая дороги. Проникновение в движущие силы поведения другого человека может Происходить и по-иному. Вы провожаете взглядом бегущего и обнаруживаете, что он спешит остановить ребенка, который вот-вот окажется на проезжей части. Тут вы не просто забываете о своем возмущении, но и готовы броситься ему на помощь. Ведь вы ответили себе на вопрос, зачем бежит ваш «обидчик». Другими словами, то, как мы относимся к окружающим, базируется на наших знаниях о причинах и целях их поступков. Психологические факторы, которые побуждают, направляют, поддерживают и прекращают специфические виды деятельности, называются мотивацией.

 

5 Я-830

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

Проблема мотивации возникает в связи с двумя типами событий. Во-первых, когда мы обращаем внимание на то, что в аналогичной ситуации два человека ведут себя по-разному. Например, заметив лежащий на дороге кошелек, один возьмет его и постарается поскорее скрыться с находкой, а другой станет разыскивать владельца пропажи. Такой случай может быть схематически описан формулой: Cj = C2, rij ^ П₂, где С — ситуация, а П — поведение. Во-вторых, когда один и тот же человек в различных ситуациях обнаруживает схожее поведение. Например, говорит правду не только, когда это ему выгодно, но и когда это грозит ему неприятностями. Такой случай может быть схематически описан формулой: C_t? * С₂, Щ = П₂. В обоих случая^ исследователю приходится предположить, что человек находится под воздействием ряда внутренних условий, которые объективно проявляются как в межиндивидуальной вариативности, так и в индивидуальной устойчивости поведения. Против данного факта не могли возразить даже представители школы бихевиоризма, ортодоксальная форма которого считала возможным лишь регистрацию внешних проявлений активности живого организма. Для объяснения описанной выше неоднозначности реагирования, не укладывающейся в простую схему «стимул — реакция», Э.Ч. Толмен ввел понятие «промежуточной переменной» — совокупности скрытых от наблюдателя факторов, оказывающих влияние на поведение. Как говорил сам Толмен, «поведение пахнет целью», что предполагает существование некоторых психологических побуждений, которые делают поведение в данной конкретной ситуации целенаправленным.

В истории психологической мысли вопрос о детерминации поступков человека решался по-разному, тяготея то к полюсу механистической обусловленности поведения воздействиями среды, то к объяснению богатства человеческих проявлений свободой воли, автономной от какой-либо внешней причинности. Реально мы, конечно, имеем дело с циклическим взаимодействием стимуляции (внешнего) и мотивации (внутреннего), которые поддерживают и развивают друг друга. Так, под воздействием голода младенец начинает кричать и получает грудь матери, которая, в свою очередь, вызывает сосательную реакцию, как бы подстегивая чувство голода. Книга с интригующим названием (стимуляция) может заставить вас забыть, что вы зашли в книжный магазин за канцелярскими скрепками, и надолго задержать у полки, пробудив познавательную мотивацию, а та, на новом витке, — активизировать поиск других работ данного автора.

4.1. Общая характеристика мотивационной сферы

• Вернемся к началу главы, где мы намеренно разделили аспекты причинного и целевого управления поведением. Мотивационную _сферу согласно этому разделению составляют потребности (ответ на вопрос: «Почему?») и собственно мотивы (ответ на вопрос: «Зачем, ради чего?»). По определению А.Н. Леонтьева, «потребность как биологическое понятие выступает перед нами как объективная необходимость, т.е. объективная нужда организма в чем-то внешнем, во внешних условиях, которые служат как бы дополнением живых систем». Надо отметить, что между объективной нуждой и субъективным переживанием необходимости лежит целая пропасть. Например, организм, безусловно, нуждается в уровне радиационного фона, не превышающем определенной нормы, однако он лишен специфических рецепторов, отвечающих за оценку этого параметра среды. В силу этого радиация выступает для нас «невидимым убийцей» — ее разрушительные последствия мы начинаем ощущать, когда предпринять что-либо уже поздно. Потребностные состояния организма должны ему «сигнализироваться» (по А.Н. Леонтьеву). Поэтому потребностями следует называть только такую нужду живого организма, в отношении которой он вооружен специальными механизмами ее обнаружения и устранения. Причем эти механизмы могут быть как природными (физиологическими), так и социальными (культурно обусловленными). Абориген племени, проживающий в дебрях Амазонки и никогда не сталкивавшийся с письменностью, не имеет потребности в чтении, хотя у некоторых представителей западной цивилизации она достигает такой остроты, что они буквально «кидаются» на любой печатный текст вне зависимости от его содержания. «Читай, читай! — кричит мне кровь моя», — пишет в одном из стихотворений В. Набоков. В то же время у человека субъективная нужда часто не совпадает с объективной. Так, ребенок требует конфет, несмотря на явные признаки аллергии, а многие взрослые испытывают потребность в том, что принято называть «вредными привычками».

. В ряде концепций в понятие «мотивационная сфера» включают и иные «мотивационные диспозиции»: побуждения, влечения, склонности, стремления, желания, мечтания, интересы и т.д.

Потребности первоначально носят диффузный характер и предшествуют формированию мотивов (почувствуйте разницу между «хочу есть» и «хочу бабушкиных пирожков с капустой»). Процесс Нахождения конкретного объекта, который может удовлетворить Потребность, называется опредмечиванием. Таким образом, мотив Может быть определен как «предмет потребности». Только встреча потребности с конкретным предметом позволяет перейти от ста-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

дии хаотичного поиска подходящего предмета (вспомните маленького ребенка, который тянет в рот «что попало») к стадии целенаправленного действия. Обретение цели действия (реально присутствующей или только мыслимой) знаменует начало по-настоящему активной фазы в развитии мотивационной сферы, скачок от «Почему?» к «Во имя чего?».

В связи с генетической первичностью потребностей по отношению к мотивам и целям мы сначала остановимся на их характеристике.

4.2. Общая характеристика потребностей

Потребности можно классифицировать по различным основаниям. Многие авторы создают реестры потребностей, состоящие из множества рядоположенных наименований. В данном случае единственным критерием для классификаций выступает само содержание потребности. Например, У. МакДауголл (1923), понимавший потребности как инстинктоподобные готовые способы реагирования, выделяет: пищедобывание, отвращение, сексуальность, страх, любознательность, покровительство, общение, самоутверждение, подчинение, гнев, поиск помощи, созидание, накопление, смех; отдых и сон, комфорт, передвижение; «примитивные» склонности — кашель, чихание, дыхание и т.д. Классификация Ф. Лерша (1938) насчитывает 18 потребностей (автор называет их «стимулирующими переживаниями»). Однако, как верно указал А. Маслоу: «При желании можно создать «перечень», в котором будет фигурировать лишь одна потребность, и равноправным такому списку будет другой, объединяющий в себе миллион желаний. Пора уже осознать, что каждая из фундаментальных человеческих потребностей на самом деле представляет собой коллектор разнообразных желаний, и подходить к его анализу следует так же, как к анализу фундаментальных категорий». Следуя совету одного из самых уважаемых авторитетов в области мотивации человека, выделим те основания классификаций, которыми пользовались представители самых разных течений в психологии, описывая мотивационное поле личности.

По критерию, притягательным или отталкивающим является предмет потребности, говорят о позитивных и негативных мотивах. Первые будут побуждать организм к достижению некоторого объекта, а вторые — к избеганию. Примером мотива позитивного типа может служить мотив достижения, а примером мотива второго

4.2. Общая характеристика потребностей

типа — мотив избегания неудач. Соответственно, поведение, инициированное позитивными мотивами, объективно будет проявляться В Приближении к объекту, а поведение, разворачивающееся под воздействием негативных мотивов, — удалением от него. 1 По критерию времени актуализации потребности (постоянства ее присутствия у субъекта) выделяют постоянные (например, потребность в кислороде), устойчивые (например, потребность в общении), циклические (например, потребность в пище, потребность в размножении у животных) и ситуативные (например, потребность в поедании мела у женщин в период вынашивания ребенка). По интенсивности субъективного переживания потребностного состояния (особенно при невозможности реализации потребности) потребности можно разделить на сильные и слабые. По преобладанию ориентации на результат деятельности (например, труд, учение) или на сам процесс ее выполнения (например, игра) выделяют процессуальные и результативные потребности. Близко к данной классификации стоит предложенное А.Н. Леонтьевым разделение на предметные и функциональные потребности. Автор персонологи-ческой концепции личности Г. Мюррей по аналогичному основанию выделяет модальные и эффектные потребности. I Важным критерием для классификации потребностей является их витальность (необходимость для поддержания жизни) или факультативность. Причем одни авторы считают, что факультативные потребности — это просто некоторая надстройка над витальными потребностями, что-то похожее на более «хитрый» способ их удовлетворения. Так, Г. Халл говорит о первичных и вторичных побуждениях: вторичные побуждения возникают на основе первичных по принципу условно-рефлекторной связи, но впоследствии могут приобретать определенную автономность, как бы «отрываться от корней». Например, стремление к академическим успехам (вторичное побуждение) формируется у ребенка как фиксация сложившейся в опыте связи между получением хорошей оценки и вкусными блюдами (первичная пищевая потребность), которыми родители ее поощряют. Г. Мюррей разделяет потребности на висцерогенные и психогенные. Первые — это потребности, связанные с органической стороной жизни субъекта (например, потребность в кислороде, воде и т.д.). Вторые — это потребности, не обнаруживающие очевидной связи с системами организма (например, потребность в понимании, Потребность в уважении и т.д.).

Другие авторы считают, что тот тип потребностей, которые называются факультативными, изначально независим от первичных биологических потребностей. А. Маслоу строит свою классифика-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

4.2. Общая характеристика потребностей

цию потребностей на основании разграничения двух видов потребностей, тех, что отражают актуальные нужды, и тех, что как бы «смотрят в будущее», т.е. не ограничиваются сохранением существующего, а нацелены на рост и развитие. Соответственно, эти две группы названы А. Маслоу потребностями дефицита и потребностями роста. Потребности дефицита функционируют по гомеоста-тическому принципу (принципу равновесия, баланса): актуализация — удовлетворение (насыщение) — угасание. Отсюда следует циклическая природа их динамики. Потребности роста отличаются их принципиальной ненасыщаемостью и возрастанием интенсивности по мере удовлетворения. «Много пользы нам принесло бы осознание того факта, что высшие стремления являются частью биологической природы человека, столь же неотъемлемой, как потребность, в пище», — пишет" он. Правда, сам А. Маслоу считал, что высшие потребности, или потребности роста, могут стать явными только после того, как низшие дефицитарные потребности минимально удовлетворены.

Потребности также можно различать по их представленности в конкретной ситуации, тогда речь идет об актуализированных и потенциальных потребностях. В определенных ситуациях потребности, по предшествующим наблюдениям, безусловно, типичные для данного человека, не проявляются открыто. Например, любознательный человек не проявляет свойственной ему потребности в познании, когда очень утомлен («Я так устал, что мне сейчас ничего не интересно»). Или, например, универсальная потребность в пище как бы «исчезает» в ситуации насыщения.

По степени активности субъекта, вовлеченного в мотивационный процесс, Г. Мюррей разделяет проактивные и реактивные потребности. Проактивные потребности преимущественно детерминированы внутренним состоянием субъекта (сон после тяжелой работы), а реактивные активируются вследствие определенных событий во внешней среде (засыпание в затемненной комнате в полной тишине). Очевидно, что одна и та же потребность может быть реализована и как проактивная, и как реактивная. В связи с этим Г. Мюррей проводит типологию людей на проакторов (люди, которые обычно активно ищут условия для удовлетворения своих потребностей) и реакторов (тех, кто пассивно реагирует на действующие помимо их воли стимулы среды).

Существует также ряд классификаций потребностей, базирующихся на представлении о диалектической борьбе разнонаправленных побуждений, динамика которых создает внутренне противоречивую картину жизни человека. Такой взгляд особенно присущ

психоаналитически ориентированным концепциям. Например, 3. Фрейд постулировал в качестве базисных потребностей влечение к жизни и экспансии (либидо) и влечение к смерти и исчезновению (мортидо). Протекание психической активности человека представлялось ему в непрекращающейся битве Эроса и Танатоса, либидо и мортидо. Представители неофрейдизма, сохраняя общую модель «единства и борьбы противоположностей» в мотивационной сфере личности, заменили крайне биологизированные эротические и та-натозные побуждения другими парами: стремление к власти, могуществу, превосходству и стремление к принадлежности, общности

(А. Адлер).

Специалисты, работающие в области психопатологии, акцентируют внимание на особых «невротических» потребностях, которые не присущи здоровому человеку. Так, К. Хорни (1942) предлагает перечень из десяти невротических потребностей, формирование которых обусловлено крахом в совладании с неизбежно возникающим у каждого ребенка при рождении «чувством изоляции и беспомощности в потенциально враждебном мире»:

1) невротическая потребность в любви и одобрении (человек живет ради хорошего мнения о себе);

2) невротическая потребность в опекуне (такую позицию в быту часто называют «вампиризмом» — человек тратит всю свою энергию на то, чтобы не оказаться брошенным партнером);

3) невротическая потребность в ограничении жизненных целей;

4) невротическая потребность в силе (проявляется в подчеркнутом презрении к слабым и неудачливым);

у 5) невротическая потребность в эксплуатации других;

6) невротическая потребность в собственной значимости;

7) невротическая потребность в том, чтобы быть объектом восхищения;

8) невротическая потребность в личных достижениях (гонка за

успехом);

9) невротическая потребность в независимости (страх связать

себя узами с другим человеком);

10) невротическая потребность в совершенстве и безупречности.

По принадлежности предмета потребности к материальной, социальной или культурной сфере разделяют материальные, социальные и духовные потребности. Для удобства дальнейшего рассмотрения все богатства потребностей (и, соответственно, значительно превосходящего их по численности богатства мотивов) можно разделить на органические и надорганические. Данное деление включает в себя предшествующий критерий, объединенный с кри-

 

Глава 4. Регулятивные процессы психики. Мотивация

терием локализации изменений, возникших в результате удовлетворения потребности. Возможные основания для классификации потребностей представлены в табл. 9.

.2. Общая характеристика потребностей