Материалы для самостоятельной работы. Задание 1.Прочитайте тексты, сравните их

Задание 1. Прочитайте тексты, сравните их. Определите, к какой сфере общения (научной, официально-деловой, публицистической, художественной или бытовой) относится каждый текст. На основании чего вы делаете свои выводы?

1. Водный режим растений – совокупность процессов поглощения, усвоения и выделения воды растениями. Вода, составляющая 80–95 % массы растения, является средой для биохимических реакций, участвует в фотосинтезе, обеспечивает структуру коллоидов цитоплазмы, определенную конформацию и функциональную активность ферментов и структурных белков клеточных мембран и органоидов. Насыщенность клеток водой (тургор) определяет их рост растяжением, придает тканям упругость и ориентирует органы растения в пространстве.

2. В целях обеспечения эффективного контроля за рациональным использованием внебюджетных средств, расходуемых для оплаты услуг междугородной телефонной сети:

1. Всем руководителям структурных подразделений организовать строгий учет междугородных переговоров по телефонам, находящимся в их распоряжении; постоянно вести журнал учета международных телефонных переговоров.

2. Не допускать ведение работниками междугородных переговоров личного характера по служебным телефонам без предварительной записи в журнале и последующего денежного возмещения затрат на оплату таких переговоров.

3. По Тверской улице Москвы на неделю прекращено движение троллейбусов. Дело в том, что в ближайшее время по Тверской пройдет карнавальное шествие в рамках Всемирной театральной олимпиады. В шествии используют столь гигантские куклы и фигуры, что ни одна из них не пройдет через контактную сеть. Поэтому мэрия приняла решение убрать троллейбусную сеть ради праздника.

4. Зимою, как ни в одном городе мира, упадал покой на улицах и переулках и верхнего Города, на горах, и Города нижнего, раскинувшегося в излучине замерзшего Днепра, и весь машинный гул уходил внутрь каменных зданий, смягчался и ворчал довольно глухо. Вся энергия Города, накопленная за солнечное и грозовое лето, выливалась в свете. Свет с четырех часов дня начинал загораться в окнах домов, в круглых электрических шарах, в газовых фонарях, в фонарях домовых, с огненными номерами, и в стеклянных сплошных окнах электрических станций, наводящих на мысль о страшном и суетном электрическом будущем человечества < …>.

5. — Здравствуйте… Здравствуй, Ванечка! Ну как ты? Лучше? Нет? Ты хорошо выглядишь. И глаза спокойнее, чем в прошлый раз. Ну что врач говорит?

— Говорит, если эти вторые анализы будут нормальные, то скоро выпишут.

— Все будет хорошо. Вот увидишь. Ты ведь сам чувствуешь, что окреп. Да? А где все?

— На прогулке.

— А Иван что не пошел?

— Врачи возбранили ему выход на улицу.

 

Задание 2. Определите, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие – стилистически окрашенными.

Законодательство, книжка, смотреть, радиолокация, дом, престиж, делать, домище, умный, идти, правоспособность, смеяться, юрисдикция, взыскание, лицо, пятиэтажка, усыновитель, земля, сидеть, демократия, красивый, бартер, близко, обмануть, митинг, формулировать, исследование, белый, работать, диффузия, местоимение, картина.

 

Задание 3. Сгруппируйте слова по типу функционально-стилистической окраски (книжные, разговорные). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные слова.

Аргумент, лежебока, иждивение, зачетка, картошка, пневмония, отлынивать, эксперимент, гипотеза, раздевалка, анализ, гипотенуза, центрифуга, ночевка, наказуемость, лапушка, здоровенный, вышеперечисленный, зубастый, истец, ответчик, читалка, дознание, менеджмент, примоститься.

 

 

Задание 4. Распределите лексику по стилистическим группам: 1) официально-деловая лексика; 2) научная лексика; 3) публицистическая лексика.

Мера пресечения, космизация, надлежащий, воспрещается, провокация, распоряжение, инаугурация, приказ, биотехнология, внести предложение, департизация, содеянное, тепловая энергия, наказуемость, ботаника, гласность, импичмент, онтогенез, спикер, генотип, рейтинг, монокультура, департамент, органы власти, электорат, агроэнергетика, интервьюировать, пестициды, судопроизводство, довести до сведения.

 

Задание 5. Определите, к какому стилю относится приведенный ниже текст. Найдите в тексте стилистически окрашенную лексику. Объясните, почему в данном тексте используется лексика, относящаяся к разным стилям речи, а также лексика, имеющая эмоционально-экспрессивную окраску.

В наши дни приходится сталкиваться с тем, что взаимодействие человека с окружающей его природой нередко ведет к неожиданным и нежелательным последствиям, хотя оно предполагает благие намерения. Воздвигли завод азотных удобрений, но рыжие «лисьи хвосты», тянущиеся из труб, загубили в округе растительность. Очистили с помощью гербицидов рисовое поле от сорняков, но, сбросив с полей ядовитую воду, заморили рыбу в соседней речке.

Так как же быть? Перегородить планету заборами заповедников и заказников, замедлить темпы воздействия человека на природу? Такие планы утопичны и обречены на провал. Тургенев устами одного из своих любимых героев справедливо сказал: природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

 

Задание 6. Прочитайте текст и определите его стилистическую принадлежность. Найдите слова, не соответствующие сфере общения, к которой относится данный текст.

Существует факт или, если угодно, закон, управляющий всеми явлениями природы, что было известно до сих пор. Название его – сохранение энергии. Он утверждает, что существует определенная величина, называемая энергией, которая не меняется ни при каких превращениях, происходящих в природе. Само это утверждение весьма и весьма отвлеченно; это по существу математический принцип, утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изменяется ни при каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления или чего-то конкретного, просто-напросто отмечается то странное обстоятельство, что можно подсчитать какое-то число и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать свои трюки, а потом опять подсчитать это число – и оно остается прежним.

(Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. – М., 1977).

 

Задание 7. В приведенных ниже предложениях найдите языковые элементы, не соответствующие стилистической принадлежности данных контекстов.

1. Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоема. 2. В предобеденное время хозяйка ускоренными темпами обеспечивала восстановление надлежащего порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении. 3. Справка должна быть заверена секретаршей деканата. 4. Эта книжка посвящена вопросам развития новых государственных отношений. 5. Завод выпускает специальные агрегаты, предназначенные для уборки картошки. 6. Направляем Вам проект плана и очень Вас просим прислать представителя для участия в совещании. 7. Строители воздвигнули здание нового вычислительного центра в сентябре. 8. При обмене имеющимся опытом было установлено, что следует сосредоточить внимание на решении насущных вопросов.

 

Задание 8. В приведенных ниже предложениях исправьте ошибки, связанные с неуместным использованием канцеляризмов.

1. Обстановку, в которой протекало детство поэта, нельзя не признать весьма неблагоприятной. 2. Дорогой папа! Поздравляю тебя с днем рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля. 3. После вышеописанного происшествия петух Горлач находился в припадке и пришел в себя только после того, как его облили водой. 4. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин в означенном учебном заведении. 5. Ввиду отсутствия в прошлом году семян гибридных сортов кукурузы урожайность данной культуры была намного ниже, чем в текущем году. 6. Новой высокой награды он удостоен за выдающиеся заслуги в деле получения высоких урожаев хлопка. 7. Животноводам следует идти по линии создания прочной кормовой базы.

 

Задание 9. Определите значения просторечных слов, замените их литературными.

Сдрейфить, теперича, упредить, умаяться, барахло, манатки, пузо, облапошить, промеж, небось, рехнуться, хлипкий, башковитый, убивец, шибко, супротивник, тутошний, зубодёр, расфуфыриться, укокошить, дошлый, сызмала.

 

Задание 10. В отрывке из повести Д. В. Григоровича «Антон-Горемыка» найдите диалектизмы и подберите к ним общеупотребительные синонимы.

— Как не быть! всяк случается, братец ты мой, — начал опять ярославец, — ты не серчай… Вот, примерно, — прибавил он после молчка, — у нас по соседству, верстах эвтак в пяти, и того не станет, жил вольный мужик, и парень у него, сын, уж такой-то был знатный, смирный, работящий, что говорить, на все и про все парень!.. С достатком и люди-те были… Об лето хаживали, вишь, они по околотку … крыши да дома красили, тем и пробавлялись; а в зимнее дело либо в осенину ходили по болотам, дичину всякую да зайцев стреляли… кругом их такие-то все болота, и, и, и! страсти господни! Пешу не пройтить! вот какие болота!

 

Задание 11. В приведенных ниже предложениях найдите жаргонные слова и замените их общелитературными.

1. Во главе стола на правах ведущего в шикарном прикиде сидел известный юморист. 2. Все местные СМИ были брошены на раскрутку нового регионального лидера. 3. Сейчас мусора открыли отдел по борьбе с кидальщиками, и это наверняка их штучки. 4. В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера. 5. До сих пор в областном центре крутят головой – как это они сумели всех обштопать?

 

Задание 12. Распределите приведенные ниже слова по группам: 1) высокие слова; 2) сниженные слова.

Лик, реветь, незабвенный, свершения, образина, взывать, грядущий, рехнуться, соратник, содружество, нахрапистый, дерзновенный, скупердяй, мямля, шалопай, воин, возмездие.

 

Задание 13. Распределите слова по группам: 1) слова, выражающие положительную оценку называемых понятий; 2) слова, выражающие отрицательную оценку называемых понятий.

Лгунишка, интеллигентик, деточка, домишко, неряха, чистюля, трудоголик, миленький, рифмоплет, лоботряс, неженка, крохотуля, лапочка, сыночек, вертихвостка, болтун, хлюпик, книжечка, глазоньки, простофиля, дармоед, проныра.

Задание 14. Установите различия в стилистической окраске следующих синонимов. Составьте словосочетания с каждым из слов.

Книга – книжечка – фолиант – книжонка; глаза – очи – глазки – зенки; старик – старец – старичок – старикашка; сообщать – возвещать – доводить до сведения – выкладывать; поэт – сочинитель – стихотворец – рифмоплет – стихоплет; лошадь – кляча – буцефал – коняга – лошаденка – лошадушка – рысак – конь; скупец – скупердяй – жадина – жадюга.