ПЕРВЫЕ ЗНАКОМСТВА

 

Открыв глаза, ребята увидели, что стоят перед большим белым зданием необычной архитектуры. Оно имело округлые формы и чем-то напоминало храм. Гармония линий и совершенство пропорций здания выделяли его из окружающих строений. Город блистал чистотой. Сам воздух был напоен ею. Всюду цвели цветы. Их тонкий аромат кружил голову и ласкал сердце. К этой красоте надо было привыкнуть.

Ребята постояли немного, оглядываясь по сторонам и вдыхая свежесть прозрачного утра. Потом набрались мужества и подошли к дверям. На них было написано: «ШКОЛА». Двери открылись, и дети, преодолевая волнение, сделали первый шаг в Новый Мир.

Перед ними был круглый зал, очень светлый, с зеркальными стенами, отчего он казался ещё просторнее. Слева наверх вела белая лестница. В зале никого не было, и ребята поднялись на второй этаж. Там были классы со стеклянными дверями.

Стояла тишина. Шли уроки. В каждом классе было десять-двенадцать детей. Одежда их была лёгкая и удобная, светлых тонов. Вместо доски на стене висел большой экран, а рядом стояли незнакомые приборы. На столах учеников лежали маленькие компьютеры в форме блокнотов. Все увлечённо работали. В некоторых классах ученики и Учитель сидели молча и, казалось, ничего не делали. У некоторых ребят глаза были закрыты.

-Какие-то уроки странные, - решили Митя и Наташа.

Зазвучала тихая приятная музыка, и из классов стали выходить дети. Они спокойно разговаривали, смеялись. Началась перемена.

Некоторые ребята бегали и играли, но диких криков, драк и возни, которые ежедневно случались в школах Наташи и Мити, не было. Дети в растерянности стояли посреди зала и наблюдали. Их заметили и окружили.

-Вы кто? – спросил весёлый мальчик с кудрявым чубчиком.

-Я Наташа.

-А я Митя.

-Откуда вы взялись? – поинтересовалась курносая девочка в белом платьице.

-Из прошлого.

-На экскурсию, что ли? – вступил в разговор кто-то третий.

-Вроде того, - осмелел Митя и стал расспрашивать ребят о том, что его интересовало.

-А какие у вас предметы?

-Разные. Сейчас был урок Магнитности Мысли.

-Что это такое? - удивились Митя с Наташей.

-Мы изучаем одно из свойств мысли – магнитность.

-Она что, как магнит, что ли?

-Похоже на то.

-А что притягивает?

-Сходные мысли. Мысль – это вибрации, колебания разной частоты. Чем выше мысль, тем больше частота её вибраций. Чем она приземлённее, тем ниже её частота. Мысли близких вибраций притягиваются друг к другу.

-А чему же вы учитесь на уроке?

-Применять это свойство в жизни.

-Ну, и как применяете?

-Мы учимся собирать из пространства сходные мысли. Создаём «магнит» определённой частоты, то есть сильную мысль, и притягиваем похожие на неё более слабые мысли.

-А зачем вам это?

-Ну, мало ли зачем! Смотря, какую задачку зададут. Например, надо усилить свой свет, то есть ауру расширить. Знаете, что такое «аура»?

-Да. Это излучение тела.

-Можно и так сказать. Чтобы усилить излучение, надо создать очень «высокую» мысль – о небе, о звёздах, о Боге. Она обрастёт такими же «высокими» мыслями, и это усилит свет. Мы меняем качество ауры, как одежду. Можем иметь будничную и торжественную ауры.

-Понятно. А ещё какие задачки бывают?

-Иногда мы очищаем пространство. Грязных и злых мыслей сейчас нет, но есть приземлённые, бытовые. Время от времени мы их собираем и сжигаем своим светом. Свет ауры мы называем Огнём.

-Когда вам это задают, вы усиленно думаете бытовую мысль, притягиваете такие же мысли из пространства и сжигаете их. Правильно я понял? – спросил Митя.

-Молодец! –улыбнулся мальчик с чубом. Его звали Орнелий.

-А ещё какие у вас есть предметы?

-Много разных. Уроки Радости, Мечты, Красоты. Ещё КСЧ.

-А это что такое?

-Космическое строение человека.

-Вместо нашей анатомии, наверное.

-Анатомия – наука о физическом теле. А КСЧ – о всех телах, и о связи человека с Космосом.

-О каких «всех»?

-Вы и этого не знаете! Человек имеет семь тел. Шесть из них – тонкие. Он живёт не только на Земле, но и в Тонком Мире. У нас даже предмет такой есть – Тонкий Мир.

-Интересно всё это, но не очень понятно пока.

-Поймёте постепенно. В Тонком Мире вы во сне живёте. Тело спит, а тонкие тела улетают. И туда же они улетают после смерти. У вас их называют «душой». Если не вдаваться в подробности, можно сказать, что душа человека в Тонком Мире отдыхает до следующего воплощения.

-А что вы на уроке Мечты делаете?

-Учимся правильно мечтать.

-Разве можно мечтать неправильно?

-Конечно. Иногда люди строят такую мечту, которая портит им жизнь.

-А какая мечта портит жизнь?

-Однобокая, плоская, мелкая. Короче говоря, немудрая. Например, мечтает человек о богатстве, но не знает, какие проблемы с ним связаны.. Он видит только одну сторону желания, привлекательную. А оборотной стороны не видит.

Мечта – это очень сильная мысль, сформировавшая образ. Такую мысль мы называем «мыслеформой». Если человек мечтает долго, мыслеформа становится крепче и работает на исполнение мечты. А когда мечта сбывается, порой выясняется, что это совсем не то, что человек хотел. Открывается та сторона мечты, которую он не предусмотрел, и потому исполнение её не радует. Мы учимся строить мечту мудро.

-У нас говорят: «Моя голубая мечта», - с улыбкой вспомнил Митя.

-Это хорошая мечта, если она, действительно, голубая. Голубой цвет – символ патриотизма. Но мы работаем в другой октаве, более высокой.

-О чём же надо мечтать?

-О знаниях, о служении общему благу, о самосовершенствовании. Можно мечтать о подвигах и путешествиях к Дальним Мирам.

Говоря о Высокой Мечте, Орнелий словно стал выше ростом.

-Наверное, уже «примагнитил» высокочастотные мыслеформы и «переоделся» в торжественную ауру, - подумал Митя. Он быстро освоился с новой терминологией.

А Наташа тем временем подружилась с девочкой в белом платье. Её звали Люцида. Как выяснилось, по нашему это Света, потому что «Люцида» означает «свет». Люцида рассказала о других предметах:

-У нас есть уроки чувств – Радость, Торжественность Сердца, Подвиг. Есть курсы по ясновидению и яснослышанию.

-А что вместо нашего природоведения?

-Мироздание. Это о том, как устроен Мир. Ещё мы изучаем Законы Космоса, основы астрономии. А в старших классах – астрохимия, богокачества.

-Как это – богокачества?

-Самые высокие и чистые проявления человека называются богокачествами, потому что они присущи Богу. Богожелание – это желание, как у Бога. Боголюбовь – любовь, как у Бога. Ещё у нас есть урок Молчания. Научиться молчать трудно. Надо не просто молчать, а насыщать пространство высокими вибрациями.

-А чтение у вас есть?

-Конечно! Когда мы приходим в школу, мы умеем читать только глазами.

-А чем же ещё надо читать?

-Умом и сердцем. Это трудно. Но если читать правильно, можно с помощью книг приобретать опыт. Прочесть книгу умом и сердцем, всё равно, что прожить то же самое.

-А математику учите?

-Учим. И физику, и химию, и электронику. Без этого нельзя. Ещё изучаем Историю Терры. А два раза в неделю у нас практические занятия: Мысленные Посылки, Тонкие Энергии, Гигиена Тонких Тел…

Наташа засмеялась.

-Что тут смешного? – удивилась Люцида. – Ты же моешься, причёсываешься, чистишь зубы. И за тонкими телами надо ухаживать.

-Как же вы их «моете» и «причёсываете»? – улыбнулась Наташа.

-Нас этому учат, - серьёзно сказала Люцида. – У нас даже санитары есть!

Наташа оживилась:

-И у нас в первом классе были. Проверяли, чистые ли у ребят руки.

-А наши - тонкие тела проверяют. Если видят, что ученик с «серыми» мыслями пришёл, отправляют «чиститься», чтобы он на свои низкие «магниты» в класс «грязи» не натянул.

-До чего же всё непривычно! – не переставала удивляться Наташа. – А мысленные посылки – это что?

-Нечто вроде вашего телефона. Нам телефон не нужен. Мы посылаем мысль через пространство и можем получить ответ.

Наташа пошутила:

-Мы тоже шлём «посылки». У нас говорят: «Передай ему привет, большой и горячий». Правда, тут нужны слова.

-Вы и мысли посылаете. Только неосознанно. Подумали о человеке хорошо – добрая «посылка». Подумали худо – плохая. Плохие «посылки» у нас запрещены.

Опять зазвучала тихая музыка, и дети стали расходиться по классам.

-Пошли к нам на урок мысленных посылок, - пригласила Люцида. – Сама всё увидишь.

-А Митя?

-Они с Орнелием тоже идут. Смотри.

-А Учитель позволит?

-Думаю, он не будет против. – Люцида подошла к высокому мужчине в белом костюме, поговорила с ним, и он пригласил ребят в класс. Они робко вошли и сели за свободные столы.

Учитель внимательно посмотрел на гостей и улыбнулся. Он узнал Наташу. Его сознание сохраняло память всех жизней. Он помнил свои воплощения так, как мы помним события прошлых лет, месяцев и дней. Таких людей называют адептами или архатами. Он вспомнил красивую длинноволосую девушку на лихом коне, много веков назад храбро защищавшую свою страну. Это он был Кудесником, которого она встретила у реки. Это он подарил ей синий платок.

Но Наташа ничего не помнила. Её сознание пока было прерывным и хранило память только одной жизни.

Урок начался.

--------------------