Ричард Бах 6 страница

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны Ответ: 4.

Тема 3. Потребности и интересы человека

В целях своего развития человек вынужден удовлетворять различные нужды, которые называются потребностями.

Потребность — это нужда человека в том, что состав­ляет необходимое условие его существования. В мотивах (от лат. movere — приводить в движение, толкать) деятельности проявляются потребности человека.

Виды потребностей человека

— Биологические (органические, материальные) — по­требности в пище, одежде, жилище и др.

— Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

— Духовные (идеальные, познавательные) —потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

Биологические, социальные и духовные потребности взаи­мосвязаны. Биологические в своей основе потребности у челове­ка в отличие от животных становятся социальными. У большин­ства людей социальные потребности господствуют над идеаль­ными: потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.

Существуют и другие классификации потребностей, на­пример, следующая1.

Базовые потребности
Первичные (врожденные)	Вторичные (приобретенные)
• Физиологические: в вос­производстве рода, пище, дыхании, одежде, жили­ще, отдыхе и т. д.	• Социальные: в социальных свя­зях, общении, привязанности, заботе о другом человеке и вни­мании к себе, участии в сов­местной деятельности

1 Классификация разработана американским психологом А. Маслоу.

Окончание табл.

Базовые потребности
Первичные (врожденные)	Вторичные (приобретенные)
• Экзистенциальные (лат. exsistentia — существова­ние): в безопасности своего существования, комфорте, гарантии занятости, стра­ховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т. д.	• Престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте • Духовные: в самоактуализа­ции, самовыражении, саморе­ализации

Потребности каждого следующего уровня становятся на­сущными, когда удовлетворены предыдущие.

Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.

Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.

Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей.

Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправ­ленное отношение человека к какому-либо объекту его по­требности.

Интересы людей направлены не столько на предметы по­требностей, сколько на те общественные условия, которые де­лают более или менее доступными эти предметы, дрежде все­го, материальные и духовные блага, обеспечивающие удов­летворение потребностей.

Интересы определяются положением различных социаль­ных групп и индивидов в обществе. Они в большей или мень­шей степени осознаются людьми и являются важнейшими по­будительными стимулами к различным видам деятельности.

Существует несколько классификаций интересов:

— по их носителю: индивидуальные; групповые; всего об­щества.

— по направленности: экономические; социальные; поли­тические; духовные.

От интереса следует отличать склонность. Понятие «ин­терес» выражает направленность на определенный предмет. Понятие «склонность» выражает направленность на опреде­ленную деятельность.

Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зави­сит от степени доступности той или иной деятельности).

Интересы человека выражают направленность его личнос­ти, которая во многом определяет его жизненный путь, харак­тер деятельности и т. д.

Образец задания

| В1. I Занишите слово, пропущенное в схеме.

 

 

 

——-—		L	|	■—._	--^
---*
Биологи­ческие		Прес­тижные		Экзистен­циальные		Духов­ные		Соци­альные

Ответ: Потребности.

Тема 4. Деятельность человека, ее основные формы

Деятельность — способ отношения человека к внешне­му миру, состоящий в преобразовании и подчинении его це­лям человека.

Деятельность человека имеет определенное сходство с ак­тивностью животного, но отличается творческо-преобразую-щим отношением к окружающему миру.

Деятельность человека	Активность животного
Приспособление к природной среде путем ее масштабного преобразования, ведущего к созданию искусственной среды существования человека. Че­ловек сохраняет свою природ­ную организацию неизменной, поменяв в то же время свой об­раз жизни.	Приспособление к условиям среды прежде всего путем пере­стройки собственного организ­ма, механизмом которой явля­ются мутационные изменения, закрепляемые средой
Целеполагание в деятельности	Целесообразность в поведении
Сознательная постановка це­лей, связанных со способно­стью анализировать ситуацию (раскрывать причинно-следст­венные зависимости, предви­деть результаты, продумывать наиболее целесообразные спо­собы их достижения)	Подчинение инстинкту, дейст­вия изначально запрограмми­рованы

Окончание mat) i

Деятельность человека	Активность животного
Воздействие на среду специ­ально изготовленными средст­вами труда, создание искусст­венных объектов, которые усиливают физические воз­можности человека	Воздействие на среду осуществ ляется, как правило, органами тела, данными природой. От сутствие способности изготав­ливать орудия труда с помо­щью раннее созданных средств
Продуктивный, творческий, созидательный характер	Потребительский характер: не создает ничего нового по срав­нению с тем, что дано природой

Основные компоненты деятельности

Субъект деятельно­сти — это тот, кто осуществляет дея­тельность (человек, коллектив, общество)

Объект деятельности — это то, на что направлена де­ятельность (предмет, процесс, явление, внутреннее состоя­ние человека)

Мотив

Цель

Методы и средства

Про­цесс

J_

Результат (продукт)

Мотив — совокупность внешних и внутренних условии вызывающих активность субъекта и определяющих на правленность деятельности. В качестве мотивов могут вы ступать: потребности; социальные установки; убеждения; ин тересы; влечения и эмоции; идеалы.

Цель деятельности — это осознанный образ того резуль тата, на достижение которого направлено действие челове ка. Деятельность состоит из цепи действий. Действие — это процесс, направленный на реализацию поставленной цели.

Виды действий1

Вид	Его сущность
Целенаправленное действие	Характеризуется рационально поставлен­ной и продуманной целью. Целенаправлен­но действует тот индивид, чье поведение ориентировано на цель, средства и побоч­ные результаты его действий

1 Классификация немецкого социолога, философа, историка М. Ве-бера (1864—1920) в зависимости от мотивов действий.

Окончание табл.

Вид	Его сущность
Ценностно-рациональное действие	Характеризуется осознанным определени­ем своей направленности и последователь­но планируемой ориентацией на него. Но смысл его состоит не в достижении какой-либо цели, а в том, что индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве, красоте, благочестии и т. д.
Аффективное (лат. af f ectus — душев­ное волнение) действие	Обусловлено эмоциональным состоянием индивида. Он действует под влиянием аф­фекта, если стремится немедленно удов­летворить свою потребность в мести, на­слаждении, преданности и т. д.
Традиционное действие	Основано на длительной привычке. Часто это автоматическая реакция на привычное раздражение в направлении некогда ус­военной установки

Деятельность людей развертывается в различных сферах жизни общества, ее направленность, содержание, средства бесконечно разнообразны.

Виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального разви­тия: игра, общение, учение, труд.

Игра — это особый вид деятельности» целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых.

Характерные черты игры: происходит в условной ситу­ации, которая, как правило, быстро меняется; в ее процессе используются так называемые замещающие предметы; наце­лена на удовлетворение интереса ее участников; способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками.

Общение — это вид деятельности, при котором проис­ходит обмен идеями и эмоциями. Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию [матери­альную или духовную (информационную)].

S2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Линии сравнения	Общение	Информационная коммуникация
1. Общее	Обмен информацией
2. Различия	Получатель инфор­мации — человек	Получатель информации — человек, животное, машина
Взаимный обмен при активном участии каждого субъекта	Однонаправленный поток информации при отсутст­вии или при формальном характере обратной связи
Усиление общности участников	Участники остаются обо­собленными
			Субъект — тот, кто является инициатором общения (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)
		Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении
	*
Структура общения		Содержание — это та информация, которая передается в межличностных контактах от одного к другому
	Средства — это способы передачи, перера­ботки и расшифровки информации, переда­ваемой в процессе общения (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)
		*
		Получатель информации

Существует несколько классификаций общения.

Общение

По используемым сред-ствам общения

Непосредственное — с помощью естественных органов — рук, головы, голосовых связок и т. д.

Опосредованное — с по­мощью специально при­способленных или изо­бретенных средств — га­зета, компакт-диск, след на земле и т. д.

Прямое — личные кон­такты и непосредствен­ное восприятие друг друга

Косвенное — через по­средников, которыми могут выступать другие люди

| По субъектам общения

Между реальными субъек­тами

Между реальным субъектом и иллюзорным партнером у которому приписываются не­свойственные ему качества субъекта общения (это могут быть домашние животные, игрушки и т. д.)

Между реальным субъектом и воображаемым партнером проявляется во внутреннем диалоге («внутренний го­лос»), в диалоге с образом другого человека

Между воображаемыми парт­нерами — художественны­ми образами произведений

Функции общения

Наименование функции	Ее содержание
Социализации	Формирование и развитие межличност­ных отношений в качестве условия ста­новления человека как личности
Познавательная	Познание людьми друг друга
Психологическая	Осуществление определенного воздейст­вия на психическое состояние человека
Отождествления (противопоставления)	Выражение причастности человека к группе: «Я — свой» или «Я — чужой»
Организационная	Организация совместной деятельности людей

В современной науке существует несколько подходов п«вопросу связи между деятельностью и общением.

— общение — это элемент любой деятельности, а деятель ность — необходимое условие общения, между ними можн< поставить знак равенства;

— общение — один из видов деятельности человека наря ду с игрой, трудом и т. д.;

— общение и деятельность — это разные категории, две стороны социального бытия человека: трудовая деятельность может протекать и без общения, а общение может существо вать без деятельности.

Учение — это вид деятельности, целью которого явля ется приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Учение может быть организованным (осуществляется в образовательных учреждениях) и неорганизованным (осу ществляется в других видах деятельности как их побочный дополнительный результат).

Учение может приобрести характер самообразования

По вопросу, что такое труд, существует несколько гочеь зрения:

— труд — это любая сознательная деятельность человека Там, где есть взаимодействие человека с окружающим миром можно говорить о труде;

— труд — один из видов деятельности, но далеко н^ ^дин ственный.

Труд — это вид деятельности, которая направлена ни достижение практически полезного результата.

Характерные черты труда: целесообразность; нацелен ность на достижение запрограммированных* ожидаемых ре зультатов; наличие мастерства, умений, знаний; практи ческая полезность; получение результата; развитие личности преобразование внешней среды обитания человека

В каждом виде деятельности ставятся специфические це ли, задачи, используется особый арсенал средств, операций р методов для достижения поставленных целей. Вместе с тем ни один из видов деятельности не существует вне взаимодейст вия друг с другом, что обусловливает системный характер всех сфер общественной жизни.

Основные классификации деятельности

По объектам и результатам (продуктам) деятельное ти — создание материальных благ или культурных ценностей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	Деятельность
Материальная (практическая)		Духовная
Связана с созданием необходи­мых для удовлетворения потреб­ностей людей вещей, материаль­ных ценностей	Связана с созданием идей, образов, научных, художественных и нрав­ственных ценностей	-
!			Познавательная
Материально-' производст­венная		Социально-преобразова­тельная		Отражение действи­тельности в художест­венной и научной фор­ме, в мифах, религиоз­ных учениях
Преобразова­ние природы	Преобразова­ние общества
Ценностно-ориентировочная
Положительное или отрицательное отно­шение людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения
Прогностическая
Планирование или предвидение возмож­ных изменений действительности
Основа классификации	Виды деятельности
Субъект деятельности	— Индивидуальная — Коллективная
Характер самой деятель­ности	— Репродуктивная (деятель­ность по образцу) — Творческая (деятельность с элементами новаторства, отхода от шаблонов и стандартов)
Соответствие правовым нормам	— Законная — Незаконная
Соответствие моральным нормам	— Моральная — Аморальная
Соотношение с обществен­ным прогрессом	— Прогрессивная — Реакционная
Зависимость от сфер обще­ственной жизни	— Экономическая — Социальная — Политическая — Духовная

Окончание табл.

Основа классификации	Виды деятельности
Особенности проявления человеческой активности	— Внешняя (движения, мышеч­ные усилия, действия с реальны­ми предметами) — Внутренняя (умственные действия)

Творчество — это вид деятельности, порождающей не­что качественно новое, никогда ранее не существовавшее (например, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения).

Творчество — это компонент какой-либо деятельности человека и самостоятельная деятельность (например, де­ятельность ученых, изобретателей, писателей и т. д.).

Современная наука признает, что любой человек в той или иной мере обладает способностями к творческой деятельнос­ти. Однако способности могут развиваться или пропасть. По­этому необходимо овладевать культурой, языком, знаниями, осваивать способы творческой деятельности, ее важнейшие механизмы.

Важнейшие механизмы творческой деятельности

— Комбинирование, варьирование уже имеющихся знаний.

— Воображение — способность создавать новые чувствен­ные или мыслительные образы в сознании.

— Фантазия (гр. phantasia — психический образ, плод вооб­ражения) — характеризуется особой силой, яркостью и необыч­ностью создаваемых представлений и образов.

— Интуиция (лат. intueri — пристально смотреть) — зна­ние, условия получения которого не осознаются.

Таким образом, деятельность является способом существо­вания людей и характеризуется следующими чертами:

— сознательный характер — человек сознательно вы­двигает цели деятельности и предвидит ее результаты;

— продуктивный характер — направлена на получение результата (продукта);

— преобразующий характер — человек изменяет окру­жающий мир и самого себя;

— общественный характер — человек в процессе дея­тельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

вз.

ПРОЯВЛЕНИЕ

Образец задания

Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столб­це, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

A) создание художественных ценностей 1) материальная Б) осуществление научного открытия 2) духовная

B) проведение реформ в обществе

Г) осуществление глобального модели­рования

Д) совершенствование технологий про­изводства

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившую­ся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А	Б	В	Г	д

Ответ: 22121.

Тема 5. Мышление и деятельность

Мышление — активный процесс отражения объектив ного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п.

Биологическая основа

Головной мозг человека

Мышление

Средство

Язык

Формы

База

• Понятийные

и категориальные

• Ассоциативно-образные

• Вербально-речевые

• Деятельностно-орудийные

Чувственный опыт, который преобразуется в мышлении посредством его обобщения, выявления необходимых черт и свойств объектов

Несмотря на то что мышление является процессом, совер­шающимся в коре головного мозга человека, оно по своей при­роде социально. Ведь для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике.

Мышление неразрывно связано с языком. В языке нахо­дят выражение мысли человека. С его помощью человек по­знает объективный мир. Это происходит потому, что язык так или иначе соответствует предметам действительности, их

свойствам и отношениям. Иначе говоря, в языке существуют элементы, заменяющие названные объекты. Они играют роль представителей объектов познания в мышлении, являются знаками предметов, свойств или отношений.

Опосредованный характер мышления заключается в том, что познающий человек с помощью мышления проникает в ^крытые свойства, связи, отношения предметов.

Процесс мышления проходит ряд этапов.

Этап

Его сущность

Наличие:

потребности (материальной, духовной) или необходи-I мости что-то понять, узнать, объяснить;

интереса к тому новому, неизвестному, что человек подметил в окружающей действительности;

— умения отделить новое, необычное от известного;

— стремления узнать, понять, раскрыть это новое, не­знакомое.

I Формулирование задачи (вопроса): определение предмета мышления и направления мыслительного процесса

II

Решение поставленной задачи (т. е. мыслительный про­цесс) с использованием методов анализа и синтеза, путем осуществления различных умственных операций: сравнения, классификации, систематизации, обобще­ния, абстрагирования, конкретизации

III

Достижение нового знания, которым раньше человек не владел

Мышление обладает личностным характером. Это про­является в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испыты­вает чувства при их решении. Субъективный момент выступа­ет и в сложившихся у человека отношениях к тому, что он по-шает, и в условиях, в которых этот процесс протекает, и в со­вершенстве используемых методов, и в богатстве знаний и ^спешности их применения.

Отличительной особенностью мыслительной деятельнос­ти является включение в этот процесс эмоционально-волевых сторон личности, которые проявляются: в форме побужде­ний, мотивов, ради которых человек берется за трудную мыс­лительную работу; в форме реакции на сделанное открытие, на найденное решение или постигшую неудачу (радость, гор­дость, уверенность в себе; досада, огорчение, уныние, апатия и т. д.); в отношении, которое испытывает человек к содер­жанию самой задачи.

Мышление — сложное социально-историческое явление. Его развитие характеризуется усилением абстрагирования и обобщения.

Особенности мышления

Первобытного человека

Современного человека

Чувственная конкретность и предметность

Большие обобщающие способ­ности

На разных этапах развития человека, его мыслительных способностей доминировали разные типы мышления.

Типы мышления

Тип	Его сущность
Образное	Задача дана наглядно, в конкретной форме Способом ее решения будет практическое дей ствие. Свойственно первобытному человеку и людям первых земных цивилизаций
Понятийное (теоретическое)	Задача поставлена как теоретическая. Спосо- * бом ее решения будет использование абст­рактных понятий, теоретических знаний. Свойственно современному человеку
Знаковое	Обусловлено проникновением в человеческое 1 мировоззрение точных наук и их формализо­ванными знаниями, искусственными, знако­выми языками. Знание существует в языковых знаках (зна­ки-сигналы, знаки-признаки и т. п.), которые в качестве своего значения имеют познава­тельный образ тех или иных явлений, процес­сов объективной реальности. Наука все чаще и эффективнее использует символику как средство выражения резуль­татов мыслительной деятельности

В чистом виде те или иные типы мышления заметить трудно. Целесообразно говорить о преобладании того или ино­го типа.

В процессе мышления человек постепенно открывал в окружающем мире все большее количество законов, т. е. существенных, повторяющихся, устойчивых связей вещей. Сформулировав законы, человек стал использовать их в даль­нейшем познании, что дало ему возможность активно воздей­ствовать на природу и общественную жизнь.

Образец задания

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю­чением одного, связаны с понятием «мышление».

Образ; язык; представление; темперамент; знак. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мыш­ление».

Ответ: Темперамент.

Тема 6. Цель и смысл жизни человека

Цель жизни — некий мысленный ориентир, к которому устремляются дела и поступки человека.

Содержание цели жизни меняется не только в зависимос­ти от исторических условий бытия человека, но и от его воз­растных особенностей: в юности цели одни, в зрелости — другие, в старости — третьи.

Смысл жизни — осознание человеком направленности своей жизни, сознательное выстраивание им иерархии цен­ностей, осознание своих возможностей и стремление к их реализации.

Смысл жизни не дан человеку извне. Человек сам вносит в жизнь разумное начало. Смысл жизни каждому человеку открывается по-разному. Найти смысл жизни для всех времен и народов невозможно, поскольку наряду с общечеловечески­ми, вечными истинами он включает нечто специфическое — чаяния людей каждой конкретной эпохи.

Смысл жизни можно рассматривать в трех временных из­мерениях: прошлое (ретроспекция); настоящее (актуализа­ция); будущее (проспекция).

Реализация смысла жизни зависит от наличия в обществе многих условий, первостепенными из которых являются на­личие демократических свобод, гуманных целей и соответст­вующих им средств.

К определению смысла жизни существуют различные подходы, которые лежат в основе той или иной концепции.

Концепции смысла жизни

Наименование концепции	Ее сущность
Аскетизм (от гр. askeo — уп­ражняюсь)	Жизнь — это отречение от ми­ра, умерщвление плоти ради искупления грехов
Гедонизм (от гр. hedone — на­слаждение)	Жить — значит наслаждаться
Прагматизм (от гр. pragma — дело, действие)	Цель жизни оправдывает лю­бые средства ее достижения
Утилитаризм (от гр. utilitas — польза)	Жить — значит из всего из­влекать пользу
Эвдемонизм (от гр. eudaimo-nia — блаженство, счастье)	Жизнь — стремление к счастью как подлинному на­значению человека
Этика долга	Жизнь — это самопожертво­вание, альтруизм во имя слу­жения идеалу

Смысл жизни — это самостоятельный осознанный выбор каждого отдельного человека тех ценностей, которые ориен­тируют его не на то, чтобы иметь, а на то, чтобы быть.

Другими словами, смысл жизни человека — в самореали­зации личности, в потребности человека творить, отдавать, делиться с другими, жертвовать собой.

Проблема смысла жизни человека
Объективная сторона	Субъективная сторона
Каждый человек — биоло­гическое существо. В этой сущности он является но­сителем жизни и должен стремиться к ее сохране­нию и воспроизведению. Жизнь как биологическое явление изначально це­лесообразна, и смысл жиз­ни, следовательно, коре­нится в самой жизни	Человек осознает принадлеж­ность к конкретно-историческо­му типу общества, стремление наполнить биологическое су­ществование социально значи­мым содержанием. Смысловое оправдание своей деятельности человек ищет в разных направ­лениях: в творчестве, познании, выполнении долга? творении добра и др.