Студопедия — Задача 3. Выполнить действия над матрицами .
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задача 3. Выполнить действия над матрицами .






 

Матрица Матрица Матрица Матрица
1. 4.
2. 5.
3. 6.
7. 19.
8. 20.
9. 21.
10. 22.
11. 23.
12. 24.
13. 25.
14. 26.
15. 27.
16. 28.
17. 29.
18. 30.

 

 

Задача 4. Решить матричное уравнение.

 

1. 16.
2. 17.
3. 18.
4. 19.
5. 20.
6. 21.
7. 22.
8. 23.
9. 24.
10. 25.
11. 26.
12. 27.
13. 28.
14. 29.
15. 30.

 

Задача 5. Решить систему однородных уравнений, выделив какой-нибудь фундаментальный набор решений:

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

 

9. 10.

 

11. 12.

 

13. 14.

 

15. 16.

 

17. 18.

 

19. 20.

 

21. 22.

 

23. 24.

 

25. 26.

 

27. 28.

 

29. 30.

 

Решение варианта

Задача 1. Доказать совместность данной системы линейных уравнений и решить ее методом Гаусса:

Решение. Произведем элементарные преобразования над строчками расширенной матрицы системы, приводя ее к ступенчатому виду:

~ ~ ~

Для упрощения дальнейших вычислений сначала из второй строки вычитаем первую, оставив без изменения все строчки, кроме первой. Затем первую строку устно умножаем на –3 и складываем со второй, потом – на –4 и складываем с третьей строкой, и, наконец, на –2 и прибавляем к четвертой строке. В результате все элементы первого столбца, кроме единицы, стоящей в первой строке, равны нулю. Сравнивая элементы второго столбца, видим, что имеется возможность получить единицу во втором столбце и второй строке, если из второй строки вычесть четвертую (что снова упростит дальнейшие вычисления):

 

~ ~

 

Умножим вторую строку на –14 и прибавим ее к третьей строке, затем – на –4 и прибавим к четвертой строке. Так получены нулевые элементы второго столбца, расположенные ниже главной диагонали. Осталось умножить третью строку на –13 и прибавить к четвертой, предварительно умноженной на 23.

В результате ниже главной диагонали расширенной матрицы имеем нули, значит, матрица приведена к треугольному виду. На этом закончен прямой ход метода Гаусса. На этом этапе удобно провести исследование системы на совместность, для чего определим ранг прямой и расширенной матрицы системы. Количество ненулевых элементов главной диагонали равно 4, значит, ранг основной матрицы равен 4. Очевидно, ранг расширенной матрицы тоже равен 4.Система совместна, причем имеет единственное решение, так как число неизвестных совпадает с рангом матрицы. С помощью обратного хода найдем это решение. Полученная матрица соответствует системе:

Из последней строки найдем , подставим найденное значение в третью строку и получим из второй строки найдем из первой – .

Задача 2. Решить систему двумя способами: 1) по формулам Крамера;

2) методом обратной матрицы.

 

Решение. Вычислим определитель системы:

Так как , система имеет единственное решение. Для нахождения этого решения по формулам Крамера вычислим вспомогательные определители:

, , .

Находим решение системы:

, , .

Найдем решение системы методом обратной матрицы. Определяем алгебраические дополнения элементов матрицы системы:

Решение системы уравнений определяем по формуле

где , , .

.

Таким образом, .

Задача 3. Выполнить действия над матрицами

где







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 496. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия