Пояснительная записка. Профессия педагога признана одной из самых разрушительных для здоровья

Профессия педагога признана одной из самых разрушительных для здоровья. Учитель работает в условиях постоянного внешнего и внутреннего контроля. Его психические ресурсы за день проведения уроков истощаются, к следующему рабочему дню практически не восстанавливаются.

Согласно данным современных исследований, существенные отклонения в состоянии здоровья имеют 85% учителей России.

Врачи выделяют три самых распространенных заболевания педагогов:

сердечно-сосудистые;

желудочно-кишечные;

нарушения опорно-двигательного аппарата.

Существуют два уровня причин, разрушающих здоровье учителя, – мировоззренческий и психический, причем второй вытекает из первого.

Мировоззренческие причины

Основные причины таковы: 1) отсутствие идеала, показывающего образец для подражания и обеспечивающего “непотопляемость” личности, несмотря ни на какие условия; 2) неумение принимать жизнь такой, как она есть, без критики и протеста; 3) неумение жить в данный момент, считая его самым важным в жизни; 4) наличие высоких жизненных притязаний, не соответствующих возможностям человека; 5) неумение видеть во врагах – строгих и бескомпромиссных учителей; 6) неумение найти свое место в жизни, которое позволяло бы получать удовлетворение от факта существования, от своей профессии, от работы на кухне... и сохранить свое здоровье; 7) неумение принимать свой социальный статус и достойно пребывать в нем. Иной учитель, прочитавший эти строки, скажет: “Попробовали бы они с моей зарплатой, с моими без надлежащего присмотра детьми, с моими больными родителями и старенькой квартиркой говорить об умении радоваться...” Такую реплику можно понять, как и то, что хоть на 1%, но можно принять то, о чем говорилось выше. И это уже будет шагом к здоровью.

Психические причины

Эти причины таковы: 1) неумение противостоять стрессам; 2) отсутствие навыка управления своими эмоциями; 3) частое превышение своих психических возможностей; 4) психическая дезадаптация как следствие неудовлетворенности жизнью. В качестве подтверждения разрушительности психологических проблем учителя приведем следующие печальные цифры:

– у 30% учителей низкая эмоциональная устойчивость; – 50% учителей – невротики;

– 10% учителей должны лечиться от невроза, но они работают в школе (невротики плодят невротиков);

– если в коллективе 10–12% невротиков – он нестабилен и конфликтен.

Итак, главным болезнеобразующим фактором для педагога является профессиональный эмоциональный стресс.

Стресс – это неизбежная и естественная особенность жизни. По мысли канадского физиолога Ганса Селье «отсутствие стресса равносильно смерти». Т.е. мы все нуждаемся в определённом уровне стресса, если не хотим скучать и чувствовать себя несчастными. НО,обязательный уровень стресса для каждого человека различен. От человека к человеку меняется не только уровень потребности в стрессе, но и само содержание или вид необходимого стресса.

 

Министерство образования и науки Самарской области

ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

 

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УР ГБОУ СПО «ПГК» ______________Е.М. Садыкова ___ ___________20_____г.

 

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки освоения итоговых образовательных результатов

учебной дисциплины

(лишнее удалить)

УД 031001 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

 

основной профессиональной образовательной программы

по специальности среднего профессионального образования

 

 

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Самара, 2014

ОДОБРЕНО Председатель ПЦМК ______________Е.Ю. Коновалова подпись ___ ________________20_____г.

ОДОБРЕНО Методист ______________С.М. Новикова подпись ___ ________________20_____г.

Разработчики:

Маевская Л.В., преподаватель ГБОУ СПО «ПГК».

 

Пояснительная записка

 

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Обеспечение прав человека в деятельности правоохранительных органов»и входит в состав фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы (далее - ОПОП) по специальности 031001 ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, реализуемой в ГБОУ СПО «ПГК».

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе рабочей программы по Обеспечению Прав человека в деятельности правоохранительных органов.

Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы документированной процедурой «Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», утвержденной в колледже.

Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения аттестационных испытаний по учебной дисциплине в форме устного экзамена с решением задач.

Экзамен проводится …..

экзамен проводится по билетам, содержащим два теоритических вопроса и два практических задания. На подготовку ответа по билету каждому студенту отводится не более 30 минут.

 

Полный комплект контрольно-оценочных средств включает 60 теоретических вопросов и 40 практических задач, направленные на проверку сформированности всей совокупности образовательных результатов, заявленных во ФГОС СПО и рабочей программе Обеспечение прав человека в деятельности правоохранительных органов.