| №
| Тақырып атаулары
| Сағат саны
| Апта
|
| 1-модуль. «Адамзат тарихында білім берудің, мектептің және педагогикалық ой-пікірлердің дамуы»
|
|
| 1-Лекция. Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық – әдіснамалық негіздері
|
| 1-апта
|
| 1-Практикалық сабақ.Тарихи –педагогикалық зерттеулердің әдістері, әдіснамасы
|
|
| 1-ОСӨЖ. 1.Вавилонның ежелгі жазбаларындағы тәрбиелік құндылықтар.
2.«Кестелер Үйі»- Ежелгі Месопотамиядағы
алғашқы оқу мекемелері
3.Ежелгі Египеттегі мектеп пен тәрбие.
|
|
|
| 2-Лекция.Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбие мен ұйымдастыру формаларының туындауы
|
| 2-апта
|
| 2-Практикалық сабақ.Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель ілімдеріндегі педагогикалық идеялар
|
|
| 2-ОСӨЖ.Тақырыптарға баяндама жазу
1.Израиль-Иудей патшалығындағы мектеп
пен тәрбие
2.Сақ және ғұн тайпаларындағы отбас
тәрбиесінің негіздері
3.Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық
|
|
|
| 3-ЛекцияКеңестік кезеңдегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы
|
| 3-апта
|
| 3-Практикалық сабақ.Кеңестік кезеңдегі білім берудің жетекші концепциялары
|
|
| 3- ОСӨЖ.Кесте құру:
1.Кавказ халықтарының сауаттылығын дамытуға Византиялықтардың ықпалы.
2.Ежелгі түрік энциклопедистер ілімдеріндегі жетілген тұлға.
3.Үндістандағы Акбар патшаның білім беру реформалары
|
|
|
| 4-ЛекцияҚазақстан тарихында мектептің,тәрбие мен педагогикалық ой-пікірлердің дамуы
|
| 4-апта
|
| 4-Практикалық сабақ. Қазақстандағы (ХХIII-XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер
|
|
| 4- ОСӨЖ.Презентация дайындау:
1.Шыңғысханның Ұлы «Жасақ»-қоғамның заңдар жинтығы мен тәрбиесінің негізі.
2.Еуропадағы классикалық педагогика:Я.А.Коменский,И.Г.Песталоцци, Ф.А.Дитервег және т.б.
3.Л.Н.Толстойдың педагогикалық іс-әрекеттері
4.Кеңестік педагогтардың іс-әрекеті: Н.К.Крупская, А.В.Луначарский,П.П. Блонский,А.С.Макаренко және т.б.
|
|
| 1-СӨЖ. 1.Ислам дәуіріндегі қарастырылған тәрбие мен білім беру кезеңдерін жүйелеу және сипаттама беру(кесте)
2.Ұлы Отан соғысы жылдарындағы педагогика ғылымы (презентация)
3.Ы.Алтынсариннің педагогикалық іс-әрекеті (баяндама)
|
|
|
| Модуль 2. «Педагогиканың теориялық –әдіснамалық негіздері»
|
|
| 5-Лекция.Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым ретінде.
|
| 5-апта
|
| 5-Практикалық сабақ.Кеңестік кезеңде Қазақстанның ғалым-педагогтары еңбектеріндегі білім беру мәселелері
|
|
| 5-ОСӨЖ.Кесте құру:
1.Жаңашыл-мұғалімдердің педагогикалық іс-әрекеттері-В.Ф.Шаталов, Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, И.П.Иванов,Т.И.Гончарова,Е.Н.Ильин және т.б.
2.Жәңгір хан (1841) мен«Мамания»(1889)
мектептеріндегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері
3.Р.Г.Лембергтің ғылыми мұраларындағы дидактика және білім беру мазмұны мәселелері
|
|
|
| 6-Лекция.Жеке тұлғаны дамытуға, қалыптастыруға, тәрбиелеуге әсер ететін факторларға сипаттама
|
| 6-апта
|
| 6-Практикалық сабақ. Педагогикалық білім-адамзат капиталын сақтаудың және дамытудың негізі
|
|
|
| 6-ОСӨЖ
1.«Әлеуметтендіру», «дамыту», «тәрбиелеу», «оқыту», «қалыптастыру» ұғымдарының арақатынасы
2.Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтендіру үдерісіндегі рөлі.
3.Дүниетаным-қалыптастырушы тұлғаның өзегі.
|
|
|
| 7-Лекция.Жеке тұлғаның жас еркешелігі туралы түсінік
|
|
7-апта
|
| 7-Практикалық сабақ.Тұлғаның іс-әрекеті-оның өзін-өзі дамытуының негізі
|
|
| 7-ОСӨЖ.
1.Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны.
2.Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу.
3.Қазіргі оқушыларда денсаулыққа және салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастыру.
|
|
| 2-СӨЖ.
1.Педагогика пәнін әртүрлі тұрғыдан ашып көрсететін кесте құру.
2.Тұлғаны дамыту,қалыптастыру факторларын ашып көрсететін жағдаяттарға талдау жасау
3.Мұғалімнің зерттеушілік мәдениет деңгейін айқындау бойынша сауалнама даярлау
|
|
| Модуль 3. «Тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы»
|
|
| 8-Лекция.Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПҮ) мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары
|
| 8-апта
|
| 8-Практикалық сабақ. Тұтас педагогикалық үдеріс –педагогиканың пәні және мұғалім іс-әрекетінің обьектісі
|
|
| 8-ОСӨЖ.
1.Тәрбие әдістері және олардың сипаттамасы
2.Балалар ұжымы –тәрбиенің субьектісі және оьектісі.
3.Сынып жетекшісінің тәрбиелік жүйені құру бойынша іс-әрекеті.
|
|
| 1.Аралық бақылау (тест)
|
|
|
|
| 9-Лекция.Тәрбиенің мақсаты,оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі
|
| 9-апта
|
| 9-Практикалық сабақ.Мұғалім мен оқушының педагогикалық үдерістегі өзара әрекеттестігі
|
|
| 9-ОСӨЖ
1.Мұғалім жұмысындағы пелагогикалық қолдау.
2.Қазіргі мектептегі электрондық оқыту жүйесі.
3.Мектептегі инклюзивті білім берудің мәні мен оны жетілдіру.
|
|
|
| 10-Лекция.Ғылыми дүниетаным-оқушының интеллектуалды дамуның негізі
|
|
10-апта
|
| 10-Практикалық сабақ.Оқушылырдың интеллектуалды әлеуетін дамыту
|
|
| 10-ОСӨЖ.1.Қосымша білім беру жүйесінің мәні мен мазмұны.
2.Оқыту құралдарына сипаттама.
3.Оқытудың инновациялық формаларын қолдану-педагогикалық шығармашылықтың нәтижесі.
|
|
|
| 11-Лекция.Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны
|
|
11-апта
|
| 11-Практикалық сабақ. Педагогтың кәсіптік іс-әрекетіндегі мақсаттылық
|
|
| 11-ОСӨЖ.Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі.
2.Құзыреттілік тұрғыдан оқушының оқу әрекетінің нәтижесін бағалау және бағалаудың формалары.
3.Бақылаудың дидактикалық және тәрбиелік қызметі.
|
|
| 3-СӨЖ
1.Тұтас педагогикалық үдеріс мәселесі бойынша библиография құрастыру
2. «Педагогикалық үдеріс» ұғымының мазмұнын салыстару (әртүрлі авторлар жұмысынан)
3.Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері,құралдарының жүйесі
|
|
| 4-Модуль. «Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін басқару»
|
|
| 12-Лекция. Тұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастырушылық – әдістемелік басқару, мектеп шеңберінде мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестатциялау.
|
|
12-апта
|
| 12-Практикалық сабақ.Қазіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тұлғаны қалыптастыру мәселелері
|
|
| 12-ОСӨЖ.
1.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін мұғалімнің белсендіру шарттары мен құралдары.
2.Оқушылардың шығармашылық танымдық іс-әрекеті.
3.Оқушылардың жоба –зерттеушілік іс-әрекетінің оның тұлғасының интеллектуалды әлеуетін дамытуға әсері.
|
|
|
| 13-Лекция.Мектептің тұтас педагогикалық үдерісін диагностикалау және жоспарлау
|
|
13-апта
|
| 13-Практикалық сабақ.Тұлғаның функционалды сауаттылығы
|
|
| 13-ОСӨЖ.1.Тұлғалық-бағдарлық білім беру – қазіргі білім беру парадигмасы.
2.Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеті-тұас педагогикалық үдерістегі ынтымақтастық технологиясы.
3.Проблемалық оқыту технологиясы.
|
|
|
| 14-Лекция.Мектептегі тұтас педагогикалық процесті басқару
|
|
14-апта
|
| 14-Практикалық сабақ.Оқытудағы құзыреттілік тәсіл.Оқушылардың түйінді құзыреттілігі-оқытудың нәтижесі.
|
|
| 14-ОСӨЖ.
1.Қазіргі мектептегі оқытудың ақпараттық және коммуникативтік технологиясы.
2.Қазіргі мектептегі оқушыларды сыни тұрғыдан дамыту технологиясы.Диалогтық технологиялар.
3.Оқу мекемелеріндегі инновациялық үдерістерінің негізгі бағыттары.
|
|
| 4-СӨЖ
1.Дәстүрлі және инновациялық оқыту технологиясына салыстырмалы сипаттама беру(кесте)
3.Ұжымды танымдық технологиясын пайдалану арқылы сабақтың жоспарын, үлгісін құру.
3.Қазіргі мектеп тәжірибесіне инновацияны енгізудің мақсаты, компоненттері мен алгоритмдерін анықтау.
|
|
|
| 15-Лекция. ҚР–да 12 жылдық орта білім беру моделіне көшу жағдайындағы білім беру басқарудың тәсілдері
|
|
15-апта
|
| 15-Практикалық сабақ.12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері: кәсіптік оқыту
|
|
| 15-ОСӨЖ. 1.Мұғалімнің инновациялық іс-әрекетінің мазмұны мен құрылымы.
2.Мектептегі әдістемелік қызмет.
3.Педагогикалық практикада мектепішілік бақарудың жағдайын диагностикалау.
|
|
| 2-Аралық бақылау (Коллоквиум)
|
|
|
|
| Экзамен
|
|
|
|
| Барлығы
| лекция-30
прак.саб-15
ОСӨЖ-45
СӨЖ-45
|
|
| | | | | |
