Заочная форма
| Название разделов и тем
| Всего
| Виды учебных занятий
| | Аудиторные
занятия, в том
числе
| Сам.
раб.
| | Лекции
| Семинар
| | Раздел I. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
| | 1.1
| Тема 1. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.
|
|
|
|
| | 1.2
| Тема 2. Структура философского знания.
|
|
|
|
| | Раздел II. Учение о бытии.
| | 2.1
| Тема 3. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального.Пространство, время.
|
|
|
|
| | 2.2
| Тема 4.Движение и развитие, диалектика.Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
|
|
|
|
| | Раздел III. Человек, общество, культура.
| | 3.1
| Тема 5. Человек и природа.
|
|
|
|
| | 3.2
| Тема 6. Общество и его структура.
|
|
|
|
| | 3.4
| Тема 7. Гражданское общество и государство.
|
|
|
|
| | 3.5
| Тема 8 Человек в системе социальных связей.
|
|
|
|
| | 3.6
| Тема 9. Человек и исторический процесс: Личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.
|
|
|
|
| | Раздел № IV. Смысл человеческого бытия.
| | 4.1
| Тема 10 Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.Нравственные ценности.Представления о совершенном человеке в различных культурах.
|
|
|
|
| | 4.2
| Тема 11. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
|
|
|
|
| | Раздел № V. Сознание и познание.
| |
| Тема 12. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
|
|
|
|
| |
| Тема 13. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык.
|
|
|
|
| |
| Тема 14.. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
|
|
|
|
| | Раздел № VI. Будущее человечества.
| |
| Тема 15 Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
|
|
|
|
| |
| ИТОГО
|
|
|
|
| | | | | | | | | (050715.65) Логопедия
Заочная форма
| Название разделов и тем
| Всего
| Виды учебных занятий
| | Аудиторные
занятия, в том
числе
| Сам.
раб.
| | Лекции
| Семинар
| | Раздел I. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
| | 1.1
| Тема 1. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.
|
|
|
|
| | 1.2
| Тема 2. Структура философского знания.
|
|
|
|
| | Раздел II. Учение о бытии.
| | 2.1
| Тема 3. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального.Пространство, время.
|
|
|
|
| | 2.2
| Тема 4.Движение и развитие, диалектика.Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
|
|
|
|
| | Раздел III. Человек, общество, культура.
| | 3.1
| Тема 5. Человек и природа.
|
|
|
|
| | 3.2
| Тема 6. Общество и его структура.
|
|
|
|
| | 3.4
| Тема 7. Гражданское общество и государство.
|
|
|
|
| | 3.5
| Тема 8 Человек в системе социальных связей.
|
|
|
|
| | 3.6
| Тема 9. Человек и исторический процесс: Личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.
|
|
|
|
| | Раздел № IV. Смысл человеческого бытия.
| | 4.1
| Тема 10 Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.Нравственные ценности.Представления о совершенном человеке в различных культурах.
|
|
|
|
| | 4.2
| Тема 11. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
|
|
|
|
| | Раздел № V. Сознание и познание.
| |
| Тема 12. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
|
|
|
|
| |
| Тема 13. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык.
|
|
|
|
| |
| Тема 14.. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
|
|
|
|
| | Раздел № VI. Будущее человечества.
| |
| Тема 15 Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
|
|
|
|
| |
| ИТОГО
|
|
|
|
| | | | | | | | | (050401. 65) История
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
|
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
