Студопедия — Процедуры системного анализа
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Процедуры системного анализа






Компетенция Бағалау критерийлері Балл бойынша бағасы*
       
I Білім Білімі бар: · балаларда менингеальды белгілерді анықтау көрсеткіштері туралы        
· әр менингеальды белгі бойынша білімі бар        
· өмірінің бірінші жылындағы балалардағы менингеальды белгілер дұрыс аталды        
· менингеальды белгілердің пайда болу себептерін атады        
Дағды бойынша барлық max балы  
II Практикалық дағды Емтихан тапсырушы науқас қалпын бағалады. Патологиялық қалыптарды атады және дұрыс сипаттады        
Бас ауруының болуына, оның орналасуын нақтылады, аурудың даму динамикасын, оның есту, жарықтық және тактильді тітіркендіргіштердің әсерінен күшеюіне назар аударды        
Желке бұлшықеттерінің ригидтілігін және жоғарғы Брудзинский симптомын анықтады        
Керниг симптомын, ортаңғы және төменгі Брудзинский симптомдарын анықтады        
Өмірінің алғашқы бір жылындағы балаларда ілу симптомын (Лессаж) және үлкен еңбегінің ісінуін анықтады        
    Дағды бойынша барлық max балы  
III Коммуникативті дағды Өзара амандасып. Танысқаннан кейін науқастың оң жағына отырды        
Қатынас орнатты, науқастан және оның ата-анасынан оты-жөнін, жасын, қайда оқитындығын (егер оқушы болса) сұрады        
Науқас және оның ата-анасымен тиімді қарым-қатынас үшін вербальды (сөзбен), сонымен қатар вербальды емес коммуникацияларды қолданды (мимика, ымдау, дауыс интонациясы)        
       
       
Дағды бойынша барлық max балы  
IV Денсаулық адвокаты · Медициналық шараларды, операциялық оталарды жасауда ақпаратты келісімдері туралы түсінігі бар        
· Берілген манипуляцияны орындау үшін науқастан немесе оның ата-анасынан келісім сұрады        
· Науқасты немесе оның ата-анасын осы зерттеуді жүргізудің себептері туралы ақпараттандырды        
· Науқас ыңғайлы қалыпты қабылдағандығын (жатыр ма немесе тұр ма) тексерді        
· Науқас үшін максимальды ыңғайлы (психикалық және дене) атмосферада объективті қарауды өткізді        
Дағды бойынша барлық max балы  
V Өзбетінше даму · Менингеальды симптомдарды талдауда кәсіби сөйлеуге ие екендігін көрсетті        
· Менингеаль симптомдарды зерттеу сатыларының реттілігін көрсетті        
· Менингеальды симптомдар пайда болу себептерін талдауда клиникалық ойлау логикалылығын танытты        
Дағды бойынша барлық max балы  
    Барлығы балл  

Л.5 ЭТАПЫ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

Процедуры системного анализа

Ранее нами были сформулированы три этапа проведения системного анализа (СА). Эти этапы являются основой решения любой задачи проведения системных исследований. Суть их состоит в том, что необходимо построить модель исследуемой системы, т.е. дать формализованное описание изучаемого объекта, сформулировать критерий решения задачи (СА), т.е. поставить задачу исследования и далее решить поставленную задачу. Указанные три этапа проведения системного анализа являются укрупненной схемой решения задачи. В действительности задачи системного анализа являются достаточно сложными, поэтому перечисление этапов не может быть самоцелью. Практикующему системотехнику требуется представить методику выполнения каждого из этапов. Сосредоточим внимание на последовательности операций выполнения системного анализа. Специалисты по системному анализу в своих работах приводят различные схемы его проведения. Фактически эти процедуры или операции не отличаются от тех, которые присущи любому научному исследованию. Задача данной лекции заключается в том, чтобы представить для каждого этапа конструктивную схему действий, в наибольшей степени отвечающую поставленным задачам. Поэтому помимо описания процедур проведения системного анализа рассмотрим вопросы их практического выполнения. Таким образом, основное внимание сосредоточим на методике проведения системного анализа. Использование правильной методики гарантирует исследователю, что он не будет искать решения неверно поставленной задачи. Грамотное проведение системного анализа предупреждает также и возможность неверного решения правильно поставленной задачи. Если исследовательская группа руководствовалась правильной методикой, то разработанные модели адекватны изучаемой проблеме и допустимы с точки зрения реализации вычислительного процесса, выполняются ограничения на выделяемые средства и сроки исполнения работ, а внедрение результатов системного анализа осуществляется квалифицированно и эффективно. В этом случае работы по системному анализу завершаются достижением цели

Отметим также, что методика проведения системного анализа и руководящие принципы не являются универсальными - каждое исследование имеет свои особенности и требует от исполнителей интуиции, инициативы и воображения, чтобы правильно определить цели проекта и добиться успеха в их достижении. Перейдем к формулированию последовательности работ по проведению системного анализа. Как уже было отмечено, специалисты по системному анализу приводят различные схемы его выполнения, которые представляются в виде алгоритмов. То обстоятельство, что системный анализ оперирует не только формализованными, но и неформализованными процедурами, не означает, что нельзя говорить о его алгоритмах. Неоднократно имели место попытки создать, универсальный алгоритм системного анализа. Тщательное рассмотрение имеющихся в литературе алгоритмов показывает, что у них большая степень общности в целом и различия в деталях. Постараемся изложить основные процедуры алгоритма проведения системного анализа, которые являются обобщением последовательности этапов проведения такого анализа, сформулированных рядом авторов [1], и отражают его общие закономерности. При этом нельзя утверждать, что предлагаемая схема работ по проведению системного анализа является универсальной. Как замечают авторы монографии [1], алгоритм является прагматической моделью деятельности. Было бы неправильно утверждать, что один алгоритм является более правильным, чем другой, что реализация одного из них является системным анализом, а другого - нет. Выбрав конкретный алгоритм выполнения работ по системному анализу, необходимо следовать предписаниям именно данного алгоритма. Если бы был выбран другой алгоритм, то работы велись бы согласно схеме действий, предписываемых моделью другого алгоритма. Следует заметить, что различные алгоритмы системного анализа могут быть взаимозависимыми, например, ряд этапов может совпадать. Однако при этом в них может уделяться большее внимание различным вопросам. Соотношение алгоритмов проведения системного анализа такое же, как алгоритмов программирования. Одна и та же, скажем вычислительная, задача может быть решена различными способами. Существуют различные численные методы реализации одних и тех же процедур, разная квалификация исполнителей, опыт работы, предпочтения в использовании тех или иных процедур, в конце концов, существуют разные языки программирования. Естественно, что разные программисты реализуют одну и ту же вычислительную задачу с помощью разных программ. Одна программа будет изящна, другая старомодна, но все они будут решать одну и ту же задачу. Точно также системный аналитик может использовать тот или иной алгоритм системных исследований. Важно, чтобы все они позволяли решать задачи системного анализа и приводили к достижению поставленной цели.

Основные процедуры системного анализа:

· изучение структуры системы, анализ ее компонентов, выявление взаимосвязей между отдельными элементами;

· сбор данных о функционировании системы, исследование информационных потоков, наблюдения и эксперименты над анализируемой системой;

· построение моделей;

· проверка адекватности моделей, анализ неопределенности и чувствительности;

· исследование ресурсных возможностей;

· определение целей системного анализа;

· формирование критериев;

· генерирование альтернатив;

· реализация выбора и принятие решений;

· внедрение результатов анализа.

Перейдем теперь к рассмотрению каждого из перечисленных этапов.







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 160. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия