1 Метод, при котором преподаватель сообщает готовую информацию, а студенты ее воспринимают, осмысливают и запоминают:
| 1)
| репродуктивный
|
| 2)
| частично-поисковый
|
| 3)
| проблемный
|
| 4)
| объяснительно-иллюстративный
|
Соответствие метода и его компонентов
| 1)
| предметные, логические и психологические типы задач
| метод программированного обучения
|
| 2)
| вопросы, стимулирующие мышление, интеллектуальная задача
|
|
| 3)
| деловая игра, дискуссия, мозговая атака
| метод интерактивного обучения
|
| 4)
| вопросы, обращенные к памяти
| метод проблемного обучения
|
Метод обучения, при котором обсуждение какой-нибудь проблемы происходит представителями разных научных направлений:
| 1)
| эвристическая беседа
|
| 2)
| дискуссия
|
| 3)
| мозговая атака
|
| 4)
| круглый стол
|
Метод обучения, использующий интенсивные высказывания всевозможных идей, предположений:
| 1)
| круглый стол
|
| 2)
| мозговая атака
|
| 3)
| дискуссия
|
| 4)
| эвристическая беседа
|
Соответствие метода обучения психологии и его видов
| 1)
| письменные, устные, диалогические, монологические
| словесные методы
|
| 2)
| предметные, изобразительные, словесные
| наглядные методы
|
| 3)
| упражнения, групповая дискуссия, психодиагностические задания
|
|
| 4)
| художественные, символические, конспектирование
| практические методы
|
Метод, при котором преподаватель ставит перед студентами проблему и показывает путь ее решения:
| 1)
| проблемный
|
| 2)
| частично-поисковый
|
| 3)
| объяснительно-иллюстративный
|
| 4)
| репродуктивный
|
Правило проведения "мозгового штурма":
| 1)
| формулировать мысли письменно
|
| 2)
| дискутировать по каждому мнению отдельно
|
| 3)
| оценивать идеи сразу
|
| 4)
| не критиковать
|
Соответствие основных компонентов разработки учебного курса по психологии и их содержания
| 1)
| последовательность изучения разделов, распределение учебных часов по темам и формам занятий, формы контроля и оценки усвоения учебного материала
| тематический план
|
| 2)
| правила посещения лекций, количество тестов и других оценочных процедур, организация самостоятельной работы студентов
|
|
| 3)
| титульный лист, объяснительная записка, содержание учебной дисциплины, список литературы, критерии оценки знаний и умений
| рабочая программа
|
| 4)
| выбор учебника, отбор содержания курса, постановка учебных целей, разработка опросного листа для оценки курса студентами
| формат проведения курса
|
Соответствие метода обучения и его инструментария
| 1)
| дозированный шаг, алгоритм
|
|
| 2)
| эвристические программы, проблемная ситуация
| метод проблемного обучения
|
| 3)
| коллективные дискуссии, учебно-ролевые игры
| метод интерактивного обучения
|
| 4)
| повторение учебного действия
| метод программированного обучения
|
Последовательность разработки учебного курса по психологии
| 1)
| выбор учебных пособий
|
| 2)
| отбор содержания курса
|
| 3)
| постановка учебных целей
|
| 4)
| разработка рабочей программы, тематического плана занятий
|
| 5)
| разработка формата курса
|
| 6)
| разработка критериев оценки знаний и умений
|
Форма учебной деятельности, предполагающая совместные действия всех учащихся под руководством педагога:
| 1)
| фронтальная
|
| 2)
| индивидуальная
|
| 3)
| комбинированная
|
| 4)
| групповая
|
Образование, реализуемое с применением телекоммуникационных технологий при опосредованном взаимодействии обучающегося и педагога:
| 1)
| внеаудиторное обучение
|
| 2)
| аудиторное обучение
|
| 3)
| дистанционное обучение
|
| 4)
| интерактивное обучение
|
Соответствие метода обучения психологии и его содержания
| 1)
| учебный материал разбивается на порции и сопровождается вопросами для самоконтроля
| программированный метод обучения Б.Ф.Скиннера
|
| 2)
| знания, умения, навыки опираются на ориентировочные основы действий и набор учебных задач
| программированный метод обучения П.Я.Гальперина
|
| 3)
| организация совместной учебной деятельности
| развивающий метод обучения В.В.Давыдова
|
| 4)
| составление программы обучения
|
|
Метод, при котором преподаватель разделяет учебную проблему на отдельные задачи, и студенты выполняют шаги по поиску их решения:
| 1)
| объяснительно-иллюстративный
|
| 2)
| проблемный
|
| 3)
| частично-поисковый
|
| 4)
| репродуктивный
|
Метод обучения, использующий обсуждение теоретических вопросов, порождающих активность, аргументированность:
| 1)
| круглый стол
|
| 2)
| деловая игра
|
| 3)
| мозговая атака
|
| 4)
| дискуссия
|
Соответствие понятия с его содержанием
| 1)
| различные образы, формирующиеся у обучаемого
| знания
|
| 2)
| система действий обучаемого, связанных между собой логикой деятельности и направленных на решение поставленных задач
| умения
|
| 3)
| автоматизированное действие
| навык
|
| 4)
| умственные действия обучаемого
|
|
Соответствие метода обучения и его представителей
| 1)
| П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина
| метод программированного обучения
|
| 2)
| М.И.Махмутов, А.М.Матюшкин
| метод проблемного обучения
|
| 3)
| Е.А.Хруцкий
| метод интерактивного обучения
|
| 4)
| Д. Б.Эльконин, В.В.Давыдов
| -
|
Метод обучения, использующий моделирование ситуации той деятельности, которой предстоит обучить:
| 1)
| эвристическая беседа
|
| 2)
| деловая игра
|
| 3)
| дискуссия
|
| 4)
| мозговая атака
|
Метод, при котором преподаватель просит студента повторить определенное учебное действие:
| 1)
| репродуктивный
|
| 2)
| частично-поисковый
|
| 3)
| объяснительно-иллюстративный
|
| 4)
| проблемный
|
Соответствие метода обучения психологии и видов
| 1)
| рассказ, объяснение, дискуссия
|
|
| 2)
| демонстрация реальных предметов, явлений, демонстрация фотографий
| наглядный метод
|
| 3)
| лабораторные работы, упражнения, решение психологических задач
| практический метод
|
| 4)
| демонстрация видеофильмов, лабораторные работы, дискуссия
| словесный метод
|
Соответствие источников психологических знаний и их определения
| 1)
| книга, в систематизированном виде излагающая основы знаний по учебной дисциплине в соответствии с учебной программой
| учебник
|
| 2)
| книга, содержащая изложение результатов научного исследования, посвященная одному вопросу
|
|
| 3)
| книга, содержащая объяснение терминов, понятий, областей психологии
| словари и справочники
|
| 4)
| вспомогательные пособия, написанные научно-популярным языком, предназначены для широкого круга лиц
| монография
|
Соответствие практического метода обучения и его значения
| 1)
| освоение психодиагностических умений или в целях самопознания
| психологические тесты
|
| 2)
| формирование умений и навыков в применении методов математической статистики или практической психологической работы
| упражнения
|
| 3)
| освоение коммуникативных или профессиональных умений
| деловые игры
|
| 4)
| закрепление теоретических знаний
|
|
Форма учебной деятельности, предполагающая самостоятельную работу каждого ученика в отдельности:
| 1)
| групповая
|
| 2)
| фронтальная
|
| 3)
| комбинированная
|
| 4)
| индивидуальная
|
