Актуализация знаний учащихся– Мы будем выполнять орнамент из геометрических фигур в полосе. Назовите, какие геометрические фигуры вы знаете. – Орнамент может состоять как из одинаковых фигур, так и из разных. Давайте составим его на доске. (Составление на доске орнамента из клеенчатых фигур.) Физкультминутка Мы орнамент составляли и немножечко устали. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – попрыгаем немножко, И опять побьем в ладошки. На семь-восемь – повертелись, Девять-десять – все уселись. Повторение правил безопасности – Когда мы составляли орнамент на доске, то это было абсолютно безопасно. А вот вы будете работать с предметами (клеем и ножницами), которые требуют соблюдения определенных правил. Давайте вспомним правила и технику безопасности. 1. Ножницы передавай правильно: кольцами вперед. Не ходи с ними по классу, не вертись, держа ножницы в руках. 2. Клеем работай аккуратно. Не наноси много клея. Лишний клей убери с помощью салфетки. 3. Будь вежлив с соседом. 4. Работай тихо, не шуми. 5. Соблюдай порядок на рабочем месте. Создание проблемной ситуации – На доске мы составили орнамент, используя треугольники, квадраты, круги. А какие фигуры есть у вас на партах? Достаточно ли их для красивого орнамента? А какие еще фигуры понадобятся? Как получить их из квадрата? Составление алгоритма работы 1. Представить свой орнамент. 2. Выбрать необходимые геометрические фигуры, подготовить их. 3. Расположить фигуры в полосе. 4. Наклеить фигуры. 9. Выполнение работы (во время выполнения работы – физкультминутка) (после того, как подготовлены все необходимые элементы) Итог урока – Вы завершили работу. Посмотрите внимательно на нее. Где вы можете использовать свою полоску? (Закладка) 11. Выставка работ в сочетании с рефлексией. У кого работа получилась аккуратной (без излишков клея) и правильная (с повторяющимся узором) прикрепите свою работу под солнышком, а у кого небрежная, не совсем правильная – под солнышком, спрятавшимся за тучкой. Приложение 30 Примерный план-конспект воспитательного мероприятия Тема: Умей быть благодарным Задачи: Углубить представление детей о благодарности, обогатить словарный запас. Формировать умение анализировать свои поступки, воспитывать культуру чувств. Оборудование: фломастеры и бумага для рисования, мячик для игры, конверты со словами из пословиц. Подготовительный этап: учитель дает детям задание найти пословицы о благодарности. Примерный план занятия 1. Вступительная часть. 2. Обсуждение рассказа. 3. Разъяснение понятий. 4. Слушание и обсуждение сказки. 5. Игровое упражнение «Скажи спасибо». 6. Работа в группах. 7. Коллективный рисунок «Благодарное сердце». 8. Подведение итогов беседы. Ход занятия Вступительная часть – Отгадайте загадку и узнаете тему нашей беседы: Это слово ходит следом За подарком, за обедом. Это слово говорят, Если вас благодарят. Учитель сообщает тему занятия. Обсуждение рассказа – Послушайте рассказ и придумайте ему заголовок Пригласил дед Андрей в гости внука Матвея. Поставил перед внуком большую миску с медом, белые калачи положил, приглашает: – Ешь, Матвей, мед. Хочешь – ешь мед с калачами, хочешь – калачи с медом. Матвей наелся так, что дышать стало трудно. Вытер пот, вздохнул и спрашивает: – Скажи, дед, какой это мед – липовый или гречневый? – А что? – удивился дед Андрей. – Гречишным медом угостил я тебя, внучек. – Липовый все-таки вкуснее, – сказал Матвей и зевнул: после обильной еды его клонило ко сну. Боль сжала сердце деда Андрея. Он молчал. А внук продолжал спрашивать: – А мука для калачей – из яровой пшеницы или из озимой? Дед побледнел, закрыл глаза и застонал. Выслушав мнения учеников о названии рассказа, учитель говорит, что написал этот рассказ выдающийся украинский педагог Василий Александрович Сухомлинский и назвал его «О неблагодарности».
|
