Продовжте речення· Романтики зверталися до доби…_____________________________ __________________________________________________________ · Романтиків приваблювали такі теми:_________________________ ____________________________________________________________ · Герой романтичного твору ________________________________ ____________________________________________________________ · Жанри доби Романтизму ___________________________________ ____________________________________________________________ · Найбільше мене вразили факти з біографії А.Міцкевича _______________________________________________________ · Основні теми збірки «Кримські сонети» ______________________ ___________________________________________________________ · Романтичні ознаки у творах польського поета_________________ ____________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів Мотив єдності природи й людини. Патріотизм і ностальгія за далекою батьківщиною як провідний настрій «Кримських сонетів» А. Міцкевича (Робоча картка уроку) 1. Продовжте висловлювання Гете: «Хто хоче зрозуміти поета – має… __________________________________ __________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________» Оцініть себе: ____балів 2. Відновіть матеріал з теорії літератури (див. літературознав. словник) - Структурні ознаки сонета: ü Чітка повторюваність рим ü Стала система римування ü Постійний розмір ü ______________________________________________________ ü ______________________________________________________ ü Тематика: ____________________________________________ ________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 2. Заповніть таблицю «Різновиди класичного сонета»
Оцініть себе: ____балів 3. Дослідіть сонети А. Міцкевича. Результати дослідження запишіть у таблицю
Оцініть себе: ____балів 4. Заповніть узагальнюючу таблицю:
Оцініть себе: ____балів 5. Продовжте речення (по 1 балу за правильну відповідь) · Перебуваючи в Криму в________________________, Міцкевич написав « Кримські сонети ». · Для «Кримських сонетів» поет обрав форму _________________ сонета. · Ліричний герой збірки -____________________________________ Основою віршів бул ______________________________________ · За формою переважна більшість сонетів є ___________________ ________________________________________________________ · У цій збірці Міцкевичу вдалося поєднати пейзажну лірику з ________________________________________________________ · Повний переклад «Кримських сонетів» українською мовою першим здійснив _________________________________________ Оцініть себе: ____балів
6. Для допитливих! (компаративний аналіз) · « Кримські спогади» Л.Українка · «Кримські сонети» А. Міцкевич Порівняйте сонети «Байдари», «Бахчисарай», «Бахчисарайський палац». · «Гробниця Потоцької» А. Міцкевича · «Бахчисарайська гробниця» Л.Українки «Гробниця Потоцької» Зів'яла ти в краю, заквітчанім весною, Трояндо молода, бо линули в імлі Від тебе юні дні, злотисті мотилі, I спогадів черву лишали за собою. Чому так світяться громадою ясною
Зірки, до польської обернені землі? Чи то не погляд твій, в печалі, у жалі, Сліди повипікав огненною сльозою? О полько! Як і ти, я вмру на чужині. Хай приязна рука мене хоч поховає! Тут мандрівці ведуть розмови негучні,
І вчую я слова, що чув у ріднім краї, Поет, складаючи тобі на честь пісні, Побачить гроб і мій — для мене заспіває.
«Бахчисарайська гробниця» Палкого сонця промені ворожі На кладовище сиплються, мов стріли, На те каміння, що вкрива могили, Де правовірні сплять, піддані божі. Ні квітів, ні дерев, ні огорожі… І серед пустки, наче на сторожі, Стоїть гробниця. Ті, що в ній спочили, Навіки в ній своє імення скрили. З чужого краю тут співці бували І тіні бранки любої шукали, – Витає ж тута інша тінь, кривава: Ні, тута не лежить краса гарема, Марія смутна чи палка Зарема, – Тут спочива бахчисарайська слава!
Оцініть себе: ____балів
А. Міцкевича. Філософська драма А. Міцкевича «Дзяди». (Робоча картка уроку)
Оцініть себе: ____балів 2. Створіть асоціативну картину «Патріот» _ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 3. Літературний диктант (продовжіть речення) а) Дзяди - це_________________________________________________ ____________________________________________________________ б) Головний герой____________________________________________ ___________________________________________________________ в) Дрезденські «Дзяди» - це синтез ______________________________ ___________________________________________________________ г) Композиційно «Дзяди» складаються з _________________________ __________________________________________________________ д) Картини, створені Міцкевичем, нагадують сцени________________ __________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 4. Визначте в монолозі Конрада (сцена ІІ, «Імпровізація») риси романтизму
Оцініть себе: ____балів
5. Прочитайте поезію О.Пушкіна «Он между нами жил». Знайдіть в монолозі Конрада відповідь Міцкевича _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оцініть себе: ____балів
життєвий і творчий шлях О. Пушкіна (Робоча картка уроку) 1. Спростуйте, або підтвердіть висловлювання 1. На межі ХVІІІ - ХІХ ст.. у філософії набрав сили позитивізм. 2. Перемоги реалізму над романтизмом зумовлена торжеством науки над фантазією. 3. Поєднання рис романтизму й реалізму знаходимо у творчому доробку Гофмана, Міцкевича. 4. Основний принцип реалізму – «зображення типових героїв у типових обставинах». 5. Реалізм – епоха домінування поезії. Оцініть себе: ____балів 2. Встановіть відповідність.
1. Вільям Шекспір 2. Мігель Сервантес 3. Роберт Бернс 4. Шандор Петефі 5. Адам Міцкевич 6. Олександр Пушкін 7. Тарас Шевченко а. Польща б. Шотландія в. Росія г. Англія д. Угорщина е. Україна ж. Іспанія Оцініть себе: ____балів 3. Заповніть таблицю із прогалинами
Оцініть себе: ____балів 4. Продовжте речення: 1. Творчим підсумком і духовним заповітом Пушкіна став вірш ____________________________________________________________ 2. Тема підсумку творчого життя розроблялася _______________ ____________________________________________________________ 3. Свою заслугу поет убачав у пробудженні в душі людини доброти і___________________________________________________ Оцініть себе: ____балів
І н ф о р м а ц і я: Онєгінська строфа - строфа в 14 рядків (три катрени і заключний двовірш), написана чотиристопним ямбом.
О. Пушкіна «Його ліричні вірші - це фази його життя, біографія його душі» О. Герцен (Робоча картка уроку) 1. Продовжіть речення: * «Одна судьба в людей існує, - бо, де добро,- то ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів
2. Доберіть «ключові» слова до слова «море»
Оцініть себе: ____балів 3. Знайдіть ознаки двох світів у вірші «До моря»
Оцініть себе: ____балів
4. Доведіть, що для О. Пушкіна море – образ романтичний. _______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 5. Яким видатним постатям доби романтизму і чому О. Пушкін говорить «Прощай! ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 6. Заповніть таблицю
Оцініть себе: ____балів 7. Продовжте вислів:
Зустріч із поезією О.Пушкіна для мене…__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів
«Євгеній Онєгін» О. Пушкіна – «енциклопедія російського життя». «Євгеній Онєгін» - …це краще моє творіння О. Пушкін (Робоча картка уроку) 1. Поясніть значення понять: * «Роман у віршах» _________________________________________ * «Онєгінська строфа» _______________________________________ * Соціально-психологічний роман_____________________________ ________________________________________________________ Оцініть себе: ____балів 2. Обґрунтуйте, чому твір О. Пушкіна «Євгеній Онєгін» - «енциклопедія російського життя»
Оцініть себе _______(балів) 3. Продовжіть речення: * Епічність твору полягає _________________________________ * Ліризм твору полягає ____________________________________ * Новаторство твору полягає ________________________________ Оцініть себе _______(балів)
4. Відновіть хронологію розвитку сюжету в романі у віршах «Євгеній Онєгін»
Оцініть себе _______(балів) 5. Знайдіть риси «байронічного героя» в образі Євгенія Онєгіна ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів)
(І глава «Євгеній Онєгін» О. Пушкін) (Робоча картка уроку) 1. Розкажіть про свої враження від прочитаного (опорні слова: психологічний роман, жвавість, гнучкість, динаміка вірша, гармонія, мелодійність, природність, онєгінська строфа) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 2. Порівняйте образи героїв
Оцініть себе _______(балів) 3. Попрацюйте зі словником: * Дух___________________________________________________ * Духовність_____________________________________________ * Гедонізм (грецьке hеdоnе - насолода) - принцип обґрунтування моральних вимог, за якими основною рушійною силою в людині, яка закладена в неї природою і яка визначає всі дії, є насолода. Оцініть себе _______(балів) 4. Заповніть схему «Філософія життя Є. Онєгіна»:
Оцініть себе _______(балів) 1. Чому «Онєгін - друг мій...»? У чому ви бачите близькість між автором і його героєм? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) Духовний світ
«Євгеній Онєгін» (ідейно-художній аналіз ІІ-V глав роману) (Робоча картка уроку) 1. Вступний тест уроку:Тож присуд був йому один: (Який?) а) люб’язний і розумний; б) гнівливий та жорстокий; в) безпечний та бездушний;
2.
а) розваги; б) одноманітне життя; в) нерозділене кохання.
3. Зненавидівши марнослів’я І світські приписи дрібні, Його зустрів і полюбив я… (За що?) а) мрійливість, ум; б) вишуканість; в) гордість.
4. Задума, друг її незримий, Злюбивши вірно це дитя, Скрашала мріями легкими Сільське забарвлене життя. (Про кого сказав поет?) а) про Ольгу; б) про Тетяну; в) про няню.
5. «Є душа єдина, Яка з’єднатись має з ним; Тривожна, чиста і невинна…» (Чиї мрії висловлено?) а) Онєгіна; б) Ленського; в) Пушкіна. Оцініть себе _______(балів) 1. Доберіть цитатний матеріал для характеристики головного героя за поданим зразком: «Він по-французьки … міг розмовляти», «учений хлопець та педант», «в розмові гострого слівця…» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 2. Знайдіть у тексті роману відповідь на запитання «Хто винен у тому, що Онєгін не може реалізувати себе й стає «спустошеною, неприкаяною істотою»? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 3. Знайдіть у тексті роману слова, якими би ви схарактеризували образи Онєгіна й Ленського. Порівняйте їх, складіть словник антонімів.
Оцініть себе _______(балів) 4. Складіть лексичний словник світовідчуттів головних героїв
Оцініть себе _______(балів) 5. Запишіть свій коментар до слів Пушкіна: Так люди з нічого робить – сам каюсь – друзі мимохідь. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 6. Прочитайте розмову Онєгіна з Тетяною (р. ІV-ХІ). Випишіть слова, словосполучення, які дають уявлення про характер Онєгіна, ставлення до героїні. «Та я не створений для раю», «вас не вартий зовсім я…», «свій ідеал знайшовши знов, лише б із вами я пішов…» ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Висновок:_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 7. Проаналізуйте епізод останнього побачення героїв (VIII, XLII) Випишіть слова, словосполучення, які характеризують Тетяну. Які зміни в настроях ви помітили? 1. «…Просту діву» із серцем, повним давніх мрій…»_____________ 2. «Здається, краща я була..»____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ Висновок:_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) 8. Познайомтеся з роздумами про фінал двох російських літераторів: В.Г.Бєлінського та Ф.М. Достоєвського. Заповніть порівняльну таблицю:
Оцініть себе _______(балів) Висновок: Хто з літераторів краще розуміє почуття героїні (до Онєгіна, її власні почуття? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оцініть себе _______(балів) В. Г. Белинский. Отрывок из статьи «Сочинения Александра Пушкина» (статья девятая): «Теперь перейдём прямо к объяснению Татьяны с Онегиным. В этом объяснении всё существо Татьяны выразилось вполне. В этом объяснении высказалось всё, что составляет сущность русской женщины с глубокою натурою, развитою обществом, — всё: и пламенная страсть, и задушевность простого, искреннего чувства, и чистота и святость наивных движений благородной натуры, и резонёрство и оскорблённое самолюбие, и тщеславие добродетелью, под которую замаскирована рабская боязнь общественного мнения, и хитрые силлогизмы ума, светскою моралью парализовавшего великодушные движения сердца... Речь Татьяны начинается упрёком, в котором высказывается желание мести за оскорблённое самолюбие: Онегин, помните ль тот час, Когда в саду, в аллее, нас Судьба свела, и так смиренно Урок ваш выслушала я! Сегодня очередь моя. Онегин, я тогда моложе, Я лучше, кажется, была, И я любила вас; и что же? Что в сердце вашем я нашла? Какой ответ? Одну суровость. Не правда ль? Вам была не новость Смиренной девочки любовь? И нынче — боже! — стынет кровь, Как только вспомню взгляд холодный И эту проповедь...
В самом деле, Онегин был виноват перед Татьяною в том, что он не полюбил её тогда, как она была моложе и лучше и любила его! Ведь для любви только и нужно, что молодость, красота и взаимность! Вот понятия, заимствованные из плохих сентиментальных романов! Немая деревенская девочка с детскими мечтами — и светская женщина, испытанная жизнию и страданием, обретшая слово для выражения своих чувств и мыслей: какая разница! И всё-таки, по мнению Татьяны, она более способна была внушить любовь тогда, нежели теперь, потому что она тогда была моложе и лучше!.. Как в этом взгляде на вещи видна русская женщина! А этот упрёк, что тогда она нашла со стороны Онегина одну суровость? «Вам была не новость смиренной девочки любовь?» Да это уголовное преступление — не подорожить любовию нравственного эмбриона!.. <...> Основная мысль упрёков Татьяны состоит в убеждении, что Онегин потому только не полюбил её тогда, что в этом не было для него очарования соблазна; а теперь приводит к её ногам жажда скандалёзной славы... Во всём этом так и пробивается страх за свою добродетель...
Тогда — не правда ли? — в пустыне, Вдали от суетной молвы, Я вам не нравилась... Что ж ныне Меня преследуете вы? Зачем у вас я на примете? Не потому ль, что в высшем свете Теперь являться я должна; Что я богата и знатна; Что муж в сраженьях изувечен; Что нас за то ласкает двор? Не потому ль, что мой позор Теперь бы всеми был замечен И мог бы в обществе принесть Вам соблазнительную честь? Я плачу... Если вашей Тани Вы не забыли до сих пор, То знайте: колкость вашей брани, Холодный, строгий разговор, Когда б в моей лишь было власти Я предпочла б обидной страсти И этим письмам и слезам. К моим младенческим мечтам Тогда имели вы хоть жалость, Хоть уважение к летам... А нынче! — что к моим ногам Вас привело? Какая малость! Как с вашим сердцем и умом Быть чувства мелкого рабом?
В этих стихах так и слышится трепет за своё доброе имя в большом свете, а в следующих затем представляются неоспоримые доказательства глубочайшего презрения к большому свету... Какое противоречие! И что всего грустнее, то и другое истинно в Татьяне... <...> Татьяна не любит света и за счастие почла бы навсегда оставить его для деревни; но пока она в свете — его мнение всегда будет её идолом, и страх его суда всегда будет её добродетелью...
А счастье было так возможно, Так близко!.. Но судьба моя Уж решена; неосторожно, Быть может, поступила я: Меня с слезами заклинаний Молила мать; для бедной Тани Все были жребии равны... Я вышла замуж. Вы должны, Я вас прошу, меня оставить; Я знаю: в вашем сердце есть И гордость, и прямая честь. Я вас люблю (к чему лукавить?), Но я другому отдана, Я буду век ему верна. Последние стихи удивительны — подлинно конец венчает дело! <...> Вот истинная гордость женской добродетели! Но я другому отдана, — именно отдана, а не отдалась1. Вечная верность — кому и в чём? Верность таким отношениям, которые составляют профанацию чувства и чистоты женственности, потому что некоторые отношения, не освящаемые любовию, в высшей степени безнравственны... Но у нас как-то всё это клеится вместе: поэзия — и жизнь, любовь — и брак по расчёту, жизнь сердцем — и строгое исполнение внешних обязанностей, внутренне ежечасно нарушаемых... Жизнь женщины по преимуществу сосредоточена в жизни сердца; любить — значит для неё жить, а жертвовать — значит любить. Для этой роли создала природа Татьяну; но общество пересоздало её...» Отрывок из речи Ф. М. Достоевского о Пушкине, произнесённой 8 июня 1880 г. в заседании Общества любителей российской словесности: «Может быть, Пушкин даже лучше бы сделал, если бы назвал свою поэму именем Татьяны, а не Онегина, ибо бесспорно она главная героиня поэмы. Это положительный тип, а не отрицательный, это тип положительной красоты, это апофеоза русской женщины, и ей предназначил поэт высказать мысль поэмы в знаменитой сцене последней встречи Татьяны с Онегиным. Можно даже сказать, что такой красоты положительный тип русской женщины почти уже и не повторялся в нашей художественной литературе — кроме разве образа Лизы в «Дворянском гнезде» Тургенева. Но манера глядеть свысока сделала то, что Онегин совсем даже не узнал Татьяну, когда встретил её в первый раз, в глуши, в скромном образе чистой, невинной девушки, так оробевшей пред ним с первого разу. Он не сумел отличить в бедной девочке законченности и совершенства и действительно, может быть, принял её за «нравственный эмбрион». Это она-то эмбрион, это после письма-то её к Онегину! Если есть кто нравственный эмбрион в поэме, так это, конечно, он сам, Онегин, и это бесспорно. Да и совсем не мог он узнать её: разве он знает душу человеческую? Это отвлечённый человек, это беспокойный мечтатель во всю его жизнь. Не узнал он её и потом в Петербурге, в образе знатной дамы, когда, по его же словам, в письме к Татьяне, «постигал душой все её совершенства». Но это только слова: она прошла в его жизни мимо него не узнанная и не оценённая им; в том и трагедия их романа. <...> ...Кто сказал, что светская, придворная жизнь тлетворно коснулась её души и что именно сан светской дамы и новые светские понятия были отчасти причиной отказа её Онегину? Нет, это не так было. Нет, это та же Таня, та же прежняя деревенская Таня! Она не испорчена, она, напротив, удручена этою пышною петербургскою жизнью, надломлена и страдает; она ненавидит свой сан светской дамы, и кто судит о ней иначе, тот совсем не понимает того, что хотел сказать Пушкин.
И вот она твёрдо говорит Онегину: Но я другому отдана И буду век ему верна.
Высказала она это именно как русская женщина, в этом её апофеоза. Она высказывает правду поэмы. О, я ни слова не скажу про её религиозные убеждения, про взгляд на таинство брака — нет, этого я не коснусь. Но что же: потому ли она отказалась идти за ним, несмотря на то, что сама же сказала ему: «Я вас люблю», потому ли, что она, «как русская женщина» (а не южная или не французская какая-нибудь), не способна на смелый шаг, не в силах порвать свои путы, не в силах пожертвовать обаянием почестей, богатства, светского своего значения, условиями добродетели? Нет, русская женщина смела. Русская женщина смело пойдет за тем, во что поверит, и она доказала это. Но она «другому отдана и будет век ему верна». Кому же, чему же верна? Каким это обязанностям? Этому-то старику генералу, которого она не может же любить, потому что любит Онегина, и за которого вышла потому только, что её «с слезами заклинаний молила мать», а в обиженной, израненной душе её было тогда лишь отчаяние и никакой надежды, никакого просвета? Да, верна этому генералу, её мужу, честному человеку, её любящему, её уважающему и ею гордящемуся. Пусть её «молила мать», но ведь она, а не кто другая, дала согласие, она ведь, она сама поклялась ему быть честною женой его. Пусть она вышла за него с отчаяния, но теперь он её муж, и измена её покроет его позором, стыдом и убьёт его. А разве может человек основать своё счастье на несчастье другого? Счастье не в одних только наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа. Чем успокоить дух, если назади стоит нечестный, безжалостный, бесчеловечный поступок? Ей бежать из-за того только, что тут моё счастье? Но какое же может быть счастье, если оно основано на чужом несчастии? Позвольте, представьте, что вы сами возводите здание судьбы человеческой с целью в финале осчастливить людей, дать им, наконец, мир и покой. И вот представьте себе тоже, что для этого необходимо и неминуемо надо замучить всего только лишь одно человеческое существо, мало того — пусть даже не столь достойное, смешное даже на иной взгляд существо, не Шекспира какого-нибудь, а просто честного старика, мужа молодой жены, в любовь которой он верит слепо, хотя сердца её не знает вовсе, уважает её, гордится ею, счастлив ею и покоен. И вот только его надо опозорить, обесчестить и замучить, и на слезах этого обесчещенного старика возвести ваше здание! Согласитесь ли вы быть архитектором такого здания на этом условии? Вот вопрос. И можете ли вы допустить хоть на минуту идею, что люди, для которых вы строили это здание, согласились бы сами принять от вас такое счастие, если в фундаменте его заложено страдание, положим, хоть и ничтожного существа, но безжалостно и несправедливо замученного, и, приняв это счастие, остаться навеки счастливыми? Скажите, могла ли решить иначе Татьяна, с её высокою душой, с её сердцем, столько пострадавшим? Нет: чистая русская душа решает вот как: «Пусть, пусть я одна лишусь счастия, пусть моё несчастье безмерно сильнее, чем несчастье этого старика, пусть, наконец, никто и никогда, а этот старик тоже, не узнают моей жертвы и не оценят её, но не хочу быть счастливою, загубив другого!» Тут трагедия, она и совершается, и перейти предела нельзя, уже поздно, и вот Татьяна отсылает Онегина. Скажут: да ведь несчастен же и Онегин; одного спасла, а другого погубила! Позвольте, тут другой вопрос, и даже, может быть, самый важный в поэме. Кстати, вопрос: Почему Татьяна не пошла с Онегиным?- имеет у нас, по крайней мере в литературе нашей, своего рода историю весьма характерную, а потому я и позволил себе так об этом вопросе распространиться. И всего характернее, что нравственное разрешение этого вопроса столь долго подвергалось у нас сомнению. Я вот как думаю: если бы Татьяна даже стала свободною, если б умер её старый муж и она овдовела, то и тогда бы она не пошла за Онегиным. Надобно же понимать всю суть этого характера! Ведь она же видит, кто он такой: вечный скиталец увидал вдруг женщину, которою прежде пренебрёг, в новой блестящей недосягаемой обстановке, — да ведь в этой обстановке-то, пожалуй, и вся суть дела. Ведь этой девочке, которую он чуть не презирал, теперь поклоняется свет — свет, этот страшный авторитет для Онегина, несмотря на все его мировые стремления, — вот ведь, вот почему он бросается к ней ослеплённый! Вот мой идеал, восклицает он, вот мое спасение, вот исход тоски моей, я проглядел его, а «счастье было так возможно, так б
|
«У країні, де грають садів білі шуми» в поезії А. Міцкевича.
Сонет (італ. Sonore – звучати, дзвеніти) ________________________________________________________________________________________________________________________
Висвітлення патріотизму у творчості
«Сонце російської поезії»:
5. Доберіть ключові слова Оцініть себе: ____балів
Жанрове - тематичне розмаїття лірики
Соціально-психологічний роман у віршах
«Автор та його герой»
__________________
головних героїв роману
