Тема урока теоретического обучения ____________________________________________________
№ группы _____________________профессия_____________________________________________
Ф.И.О. педагога, проводившего урок_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
| Показатели
| Критерии
| Весовой коэффициент
| Оценка в баллах
|
| 1. Цель
1.1. Соответствие требованиям программы и потребностям учащихся
|
а) соответствует содержанию теми урока, предполагает обеспечение условий для развития и саморазвития учащихся;
б) соответствует содержанию темы урока, не предполагает обеспечение развития и саморазвития учащихся;
в) соответствие требованиям программы и потребностям учащихся отсутствует
|
|
|
|
| 1.2. Соответствие возможностям учащихся
| а) ориентирована на физические, интеллектуальные (психические), социальные возможности учащихся;
б) ориентирована только на общеучебные умения учащихся;
в) соответствие возможностям учащихся отсутствует
|
|
|
|
| 1.3. Соответствие времени, отведенному на урок
| а) поставленную цель можно достичь в отведенное для урока время;
б) поставленную цель можно частично достичь в отведенное для урока время;
в) поставленную цель за урок достичь нельзя
|
|
|
|
| 2. Структура урока
2.1. Связь этапов учебной деятельности и их задач с целью урока
|
а) задачи на каждом этапе соответствуют общей цели, не перегружают ее;
б) сформулированные задачи не позволяют полностью достичь цели урока;
в) цели урока и его задачи рассогласованы
|
|
|
|
| 2.2. Полнота учебных действий для решения целей урока
| а) на каждом этапе учебной деятельности педагог стимулирует и организует самостоятельную деятельность учащихся;
б) самостоятельная деятельность учащихся ограничивается, педагог в готовом виде предъявляет учебную информацию и способы работы с ней;
в) педагог не ориентируется на потенциал учащихся. Выполняет все действия сам, принуждая учащихся повторять за ним
|
|
|
|
| 2.3. Рациональность распределения этапов учебного занятия во времени
| а) педагог дифференцировано распределяет время с учетом сложности учебных задач на каждом этапе;
б) время на разрешение учебных задач на отдельных этапах урока недостаточно четко определено;
в) педагогом не зафиксировано время на каждый этап урока
|
|
|
|
| 2.4. Соответствие уровня умственной работоспособности учащихся их физиологическим особенностям
| а) полное соответствие
б) частичное соответствие
в) соответствие отсутствует
|
|
|
|
| 3. Содержание, формы, методы учебного занятия
| а) содержание, формы и методы соответствуют целям урока (обучающей, воспитывающей, развивающей);
б) наблюдается частичное соответствие;
в) содержание, методы, формы урока нецелесообразны
|
|
|
|
| 4. Результаты учебного занятии
| а) полное соответствие результата поставленной цели;
6} результат и цель соотносятся частично;
в) результат не соответствует поставленной цели
|
|
|
|
| 5. Эмоциональный характер урока
| а) обстановка спокойная, учащиеся работают заинтересованно, старательно, педагог доброжелателен;
б) обстановка спокойная, учащиеся пассивны, не проявляют интереса, педагог равнодушен;
в) педагог и учащиеся раздражены, контакт между ними отсутствует
|
|
|
|
| 6. Педагогическая техника
6.1. Актерское
мастерство, ораторское искусство
| а) мимика, жесты, движения в пространстве, темп речи, дикция, интенсивность, эмоциональность преподавателя направлены на развитие чувств, эмпатии учащихся, их внимания, культуры речи;
б) актерские и ораторские качества педагога недостаточно проявляются на учебном занятии, не являются воспитывающими факторами урока;
в) педагог не владеет актерскими и ораторскими качествами. Эмоционально зажат
|
|
|
|
| 6.2. Оптимальность выбранного стиля руководства деятельностью уч-ся на учебном занятии
| а) педагог демонстрирует демократический стиль (тактичен, доброжелателен, вступает в диалог с учащимися, опирается на их жизненный опыт);
б) педагог демонстрирует либеральный стиль (равнодушен, идет на поводу у учащихся, не обращает внимания на их затруднения и т.д.);
в)педагог демонстрирует авторитарный стиль (диалог с учащимися отсутствует, в речи использует повелительное наклонение, в жесткой форме делает замечания, нарушает этические нормы взаимодействия)
|
|
|
|
|
| Максимальное число баллов
|
|
|
|
K=Ф/Max
При 0,85 ≤ k ≤ 1 - высокий уровень проведенного урока (занятия)
При 0,70 ≤ k < 0,85 - хороший уровень проведенного урока (занятия)
При 0,60 k < 0,70 - удовлетворительный уровень проведенного урока (занятия)
При k < 0,60 - низкий уровень проведенного урока (занятия)
Ф - фактическое количество баллов
N - максимальное количество баллов
Приложение № 18
