ІV этап. Анализ и систематизация собранной информации, оформления ветрин музея, подготовка экскурсоводов, оформление зала «Боевой славы»

1. Гасители колебаний.

Запрещается постановка в поезда следования вагоны, у которых тележки ГГК (но не обязательно) имеют хотябы одну из следующих неисправностей:

• Трещины, обрывы или погнутость кранштейнов крепления гасителей.
• Отсоединение штока от верхней крепительной головки.
• Трещины, смятия или изломы корпуса, или защитного кожуха гасителя.
• Отсоединение защитного кожуха от верхней головки (или сифон-резиновый чехол).
• Заклинивание гасителя
• Зазор между корпусом гасителя колебаний и кранштейном надрессорной балки менее – 7 мм.
• Просроченным или заканчивается в пути следования срок ревизии ГГК.
• Утечка вязкой жидкости из ГГК (капли или сильно замаслянный корпус).
• Протёртость корпуса ГГК более 2 х мм, зазор менее – 7 мм.

Запрещается ставить в поезда тележки, в которых имеется хотя бы одна из следующих неисправностей:

• Трещины в балках, сварных швах Н – образной рамы.
• Трещины в деталях рессорного подвешивания.
• Трещины в пятниках, подпятниках, скользунах и продольных поводках тележки.
• Отсутствие зазора между опорной шайбой предохранительного болта и поддоном тележки КВЗ – ЦНИИ.
• Наличие зазора между втулкой шпинтона и затянутой корончатой гайкой.
• Ослабление крепления, разрушение резиновых пакетов поводков или выпуклость резины крепления поводка, по отношению к металлической армировке пакета.
• Ослабленное крепление или отсутствие болтов, гаек, шплинтов, крепёжных деталей.

Руководитель проекта: Гуркина Ирина Михайловна, учитель украинского языка и литературы Сроки исполнения: 2 года

Актуальность проекта заключается в создании условий для воспитания патриотизма, гражданской позиции на краеведческом материале, положительных эмоций, желание узнать историю родного города, развития творческого потенциала учащихся, обеспечении условий для полноценной самореализации, формирования самообразовательной, социальной и коммуникативной компетентности, что влияет на повышение уровня знаний.

Цель: исследовать историю родного города, ознакомиться с его памятными местами, архитектурой, развитием культуры, промышленности, с выдающимися людьми, героями Великой Отечественной войны, героями труда; формировать жизненные компетентности, умения и навыки поисковой работы и исследовательской деятельности, систематизации полученной информации; развивать умение работать в коллективе, в группе и самостоятельно, выполняя целенаправленные задачи и исследования, умение презентовать достигнутые результаты.

Задачи проекта:

 

– углубить и расширить знания учащихся в краеведческом направлении;

– развивать творческие способности учащихся;

– совершенствовать устную и письменную речь учащихся;

– отрабатывать умение работать в команде, чувствуя себя членом команды, брать ответственность на себя, анализировать и систематизировать результаты деятельности;

– мотивировать развитие инициативы, самостоятельности, организаторских способностей учащихся;

– развивать навыки сотрудничества;

– формировать жизненные и речевые компетентности;

– способствовать развитию эффективного общения детей.

Этапы работы над проектом:

I этап. Определение темы, целей и содержания проекта, обсуждение с советом школы, мотивация деятелей.

ІІ этап. Создание творческих групп, распределение обязанностей между членами группы, выработка плана действий, определения источников, средств сбора материалов, методов анализа информации.

 

ІІІ этап. Сбор информации об истории города Макеевки, о выдающихся людях Макеевки, которые своим трудом прославили наш город, о памятных местах города, о его архитектурных памятках.

 

ІV этап. Анализ и систематизация собранной информации, оформления ветрин музея, подготовка экскурсоводов, оформление зала «Боевой славы».