Задание 2- Сравните идеи о наилучшем устройстве общества Платона и Аристотеля. Оцените их: реальны они либо утопичны? есть ли в них черты исторической ограниченности либо наоборот, предвещания будущего? гуманны они либо антигуманны? есть ли идеи, которые можно было бы учесть современным политикам? - Исходя из диалектических идей Гераклита, объясните следующие его высказывания: а) "Прекраснейшая из обезьян безобразна, если её сравнить с родом человеческим". б) "Морская вода и чистейшая, и грязнейшая одновременно: рыбам она питьё и спасение, людям же — гибель и отрава». - «Человек есть мера всех вещей…» — какую философскую концепцию обозначает это высказывание? - Можно ли отождествить категории бытия и материи, бытия и мышления? Какие философские позиции в итоге могут получиться? - В чем заключается специфика человеческого бытия? - Раскройте внутренние противоречия природного, духовного и социального бытия. - Какому древнему философу принадлежит высказывание: «бытие есть, а небытия нет»? Объясните его смысл. Какими качествами обладает такое бытие? - «Язык — дом бытия». Кто из современных западных философов высказал эту мысль? Поясните связь между словом, мыслью и бытием. - Что является противоположностью категории бытия в философии? Приведите примеры из истории философии. - Прочитайте притчу. Профессор одного из токийских университетов решил взять несколько уроков дзен-буддизма у известного Мастера. Придя к нему домой, он с порога начал рассказывать о том, почему он хочет брать уроки и как много он уже прочёл литературы на эту тему. Мастер пригласил его пройти в дом и предложил чаю. Профессор продолжал говорить, перечисляя книги, которые он прочёл о дзен. Мастер стал наливать чай в чашку гостя, когда чашка была полна до краёв и чай начал выливаться из неё, профессор воскликнул: – Мастер, что вы делаете, чашка уже полная, и вода переливается через край! – К сожалению, ваше сознание очень похоже на эту чашку, – ответил Мастер. – Оно заполнено всевозможной информацией, и любое новое знание будет переливаться через край. Приходите в следующий раз – с пустой чашкой. Прокомментируйте эту дзен-буддистскую притчу. Какие смыслы заключены в содержании этой притчи? Почему, по мнению Мастера, «переполненное» сознание не готово к знанию? Какое знание, с точки зрения древнеиндийской, буддийской философии, считается лишним, ненужным? Почему? Каким образом буддизм предлагает готовить сознание к восприятию истины? В чём заключается специфика восприятия реальности в буддистском мировоззрении? Сравните представления о назначении философии в древней философии Индии, Китая и Греции. Что общего? В чём заключаются отличия? компетенции: - ОК-1 (знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии); - ОК-2 (знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности); - ОК-5 (владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановка цели и выбор путей ее достижения).
|
