Студопедия — Алгебраическое сложение в дополнительном коде
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Алгебраическое сложение в дополнительном коде






Рассмотрим те же четыре случая сочетания знаков и модулей операндов, что и при рассмотрении сложения в обратном коде в разд. 3.5.1:

(Страница57)

□Случай 1.

Этот случай соответствует обычному сложению прямых кодов чисел:

[A>0]c+[B>0]c=A+B.

□ Случай 2.

[А>0] c+ [В<;0 ] c= A+2 + B, Истинное значение результата в рассматриваемом случае (сумма положительна) будет A+B и коррекция заключается в вычитании 2.

□ Случай 3.

[А>0]c + [В<;0 ] c= A +2+ В. Этот результат соответствует правильному, поскольку рассматривается случай отрицательной суммы.

□ Случай 4.

[А<0]i+[В<0]i =2+ A+ 2+ В. Здесь предварительный результат, как и в случае 2°, нуждается в коррекции путем вычитания 2, поскольку истинное значение отрицательной суммы, представленной в дополнительном коде A+B+ 2.

Как и в обратном коде, коррекция требуется только в случаях 2 и 4, причем в дополнительном коде коррекция заключается просто в игнорировании переноса, возникающего из знакового разряда.

Рассмотрим несколько примеров.

Пример 3.15

Сложить два числа в дополнительном коде: (+13/16)+(-3/16)=(+10/16). Результат — на рис. 3.14.

Рис. 3.14. Результат выполнения примера 3.15

Пример 3.16

Сложить два числа в дополнительном коде (случай 3). Результат — на рис. 3.15.

Рис. 3.15. Результат выполнения примера 3.16

Пример 3.17

Сложить два числа в дополнительном коде (случай 4). Результат — на рис. 3.16.

Рис. 3.16. Результат выполнения примера 3.17

Пример 3.18

Сложить два числа в дополнительном коде (одинаковые модули, но разные знаки). Результат — на рис. 3.17.

Рис. 3.17. Результат выполнения примера 3.18

Из примера 3.18 видно, что "ноль" в дополнительном коде имеет единственное "положительное" представление.

Теперь рассмотрим случаи, когда что соответствует переполнению разрядной сетки.

Пример 3.19

Сложить два числа в дополнительном коде: 13/16+5/16=18/16. Результат — на рис. 3.18.

Рис 3.18. Результат выполнения примера 3.19

Пример 3.20

Сложить два числа в дополнительном коде: (-11/16)+(-8/16)=(-19/16). Результат — на рис. 3.19.

Рис. 3.19. Результат выполнения примера 3.20

Очевидно, для дополнительного кода, как и для обратного, справедливо выражение (3.19). Теперь рассмотрим случаи . Для положительных слагаемых пример 3.12 может относиться как к обратным, так и к дополнительным кодам, но преобразование результата — дополнительного кода в прямой приведет к другому значению. Действительно,

Для случая A<;0, B<;0, имеем следующее.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 507. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия