Время творить добро

Александр Иванович Блискунов - хирург-травматолог.

Его страсть - изобретать, создавать новое своими руками. Этому способствует и то, что Александр Иванович не сразу пришел в медицину. Он был музыкантом, фрезеровщиком, художником. Если бы он не разбирался в механике, то вряд ли возникла бы идея аппарата, с помощью которого удается удлинить кость на 10-20 сантиметров.

Приспособление из титана, целиком внедряемое внутрь конечности, весит около 160 граммов. Первые несколько аппаратов хирург Блискунов сделал сам на опытном предприятии Центрального института травматологии и ортопедии.

В будущем, мечтает Блискунов, удлинение кости перестает быть проблемой. Если человек болен, если у него есть медицинские показания, тогда операция и выхаживание будут бесплатными. А если хочется стать повыше – это, считает доктор, тоже должно быть доступно, но за определенную плату.

 

2. Задание на СРС:

?	Напишите сочинение, эпиграфом к которому послужат строки из стихотворения Н. Рыленкова:

Талантом похваляться не годится,

Он, как наследство, дан тебе судьбой,

В нём не награда, а приказ трудиться,

Чтоб оправдать сумел ты жребий свой.

 

КАЗАХСКАЯ ГОЛОВНАЯ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
Дисциплина: Уровень: Практическое занятие: Тема: Грамматика:	«Русский язык» №11 Выбор профессии Значение и правописание предлогов	Факультет: общей гуманитарной подготовки (ФОГП) Семестр: первый Учебный год: 2013-2014 Кол-во кредитов: 2 Преподаватель: ассоциированный профессор Нурмахова Жамиля Кдырбаевна

 

U	Послушайте текст. Ответьте на вопросы

 

?	1. Как можно выбрать профессию по душе?   2. От чего зависит отношение человека к работе?   3. Что, по-вашему, является главным при выборе профессии?

 

)	Объясните, как вы понимаете значение следующих словосочетаний и выражений из текста:

терпеть неудобства –

педант-педагог –

максимум пользы –

бархатные дорожки на жизненных путях –

человек на своем месте –

)	Скажите, какими качествами должны обладать представители следующих профессий:

 

судья; конструктор; зоотехник; актер; продавец; повар; дипломат; бухгалтер; шофер

ученый; бизнесмен; врач; педагог; писатель; переводчик; художник; архитектор

_	Тема для дискуссии

 

?	Как вы относитесь к по­нятиям «КАРЬЕРА», «КАРЬЕРИСТ»?   Важно ли при выборе профессии, какую вы будете получать зарплату?   Можно ли стать хорошим специалистом, не любя свою про­фессию?

&	Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Склонности к той или иной профессии у молодых людей выявляется, по моему мнению, обычно очень рано, примерно в пятом-шестом классе школы. Поэтому подчас ещё в довузовский период молодой человек приобретает некоторый профессиональный кругозор, получает общее представление о будущей работе, успевает даже собрать библиотечку из более или менее серьёзных научно-популярных и специальных книг, собирает вырезки о любимой профессии из газет… В этом случае у него, совсем ещё молодого по возрасту, появляется весьма импонирующая нам, окружающим, деловая взрослость.

Инфантильность в возрасте, близком к совершеннолетию, – большой недостаток. То, что я назвал деловой взрослостью, – залог успешного и глубокого освоения профессии. Ведь избранной специальностью надо владеть в совершенстве, знать её до тонкостей, уметь всё делать своими руками. Когда механик на слух и безошибочно определит характер и место неисправности в машине и уверенно устраняет неполадки, – это столь же красиво, изящно и эстетично, как и виртуозная игра на музыкальном инструменте.

Профессионализм – то хорошее качество, которое надо всемерно в себе развивать.

Н. Эммануэль, академик

)	Объясните, как вы понимаете значение слова профессионализм.

 

)	Передайте основную информацию, содержащуюся в тексте

 

?	Раскройте скобки

1.У него рано проявились способности... (музыка). 2. Меня удивляет увлечение некоторых людей... (коллекци­онирование марок). 3. Для молодёжи характерно стремле­ние... (знания). 4. Трудно словами передать восхищение... (искусство этой балерины). 5. Я не могу выразить словами мои впечатления... (увиденный спектакль). 6. Меня раду­ет его любовь... (спорт, туризм). 7. У моего брата нет ни­какого интереса... (математика, физика и вообще точные науки). 8. Дети проявляют уважение... (родители), забо­ту... (они). 9. Я испытываю страх... (этот человек). 10. Че­рез некоторое время он почувствовал разочарование... (но­вая работа). 11. Вчера у нас была встреча... (молодые актё­ры). 12. Меня интересует мнение... (специалисты)... (новое открытие учёного). 13. В его статье было много ссылок... (последняя книга этого исследователя). 14. Я не понял со­держания... (этот рассказ). 15. У этого учёного интерес­ный подход... (некоторые традиционные вопросы грам­матики). 16. Автор даёт своё понимание... (эта проблема). 17. Лектор рассказывал о влиянии... (занятия спортом)... (здоровье человека). 18. Мне не нравится её отношение... (занятия). 19. Разговор... (эта тема) меня интересовал. 20. У нас появилась надежда... (успешное завершение эк­сперимента). 21. Всех поддерживала вера... (скорая побе­да). 22. Мы надеемся на поддержку... (коллеги и друзья). 23. У неё прекрасные отношения... (соседи). 24. Ничто не могло поколебать её уверенности... (своя правота). 25. Вче­ра состоялось обсуждение... (новая статья по лексике).

 

?	Закончите предложения. Чтобы определить падеж зависимого слова, задавайте падежные вопросы, например: Внимание уделяется [чему?]

1. В науке большое внимание уделяется.... 2. В своей статье автор ссылается.... 3. Я уважаю его как учёного, но не разделяю.... 4. Я придерживаюсь.... 5. В своей статье он освещает.... 6. Этот текст характеризуется.... 7. Пушкин принадлежит....8. Эта тема относится....9. Задача статьи состоит.... 10. В тесте встречаются.... 11. Это слово отно­сится.... 12. Статья посвящена.... 13. В своей курсовой ра­боте я исследую вопрос о влиянии.... 14. В этой главе кни­ги автор подробно останавливается... и даже касается....

15. Я читаю всё, что относится.... 16. В статье обобщается.... 17. Преподаватель попросил выделить в тексте...

 

?	Перепишите, раскрывая скобки.

1. Из) за, (из) под, (по) за, (по) над, (в) виду, (в) место, (в) роде, (в) следствие, (на) подобие, (на) счет, (с) верх, (в) виде, (в) меру, (в) заключение, (в) продолжение, (в) связи, (в) силу, (в) смысле, (в) течение, (в) целях, (за) исключением, (за) счет, (по) линии, (по) мере, (по) причине, (со) стороны, (с) помощью, во что (бы) (то) (ни) стало, точно так (же), одно и то (же), до (сих) пор, (на) встречу, (на) перекор, (по) средине, (не) зачем, (не) откуда, (ни) (за) что, (ни) (с) чем, (ни) (при) чем.

2.В течени... ближайшего времени, (в) продолжени... лета, (в) следстви... опоздания, (в) следстви... по делу, (в) виду предстоящего отъезда, следует иметь (в) виду, (в) виду болезни, сказать что-то (в) (во)преки предсказаниям, (на) перекор стихиям, вслед за (тем) мы отправились дальше в дорогу, глядел нам долго (в) след, узнать на (счет) отъезда, положить деньги на (счет), за (тем) мы встретились вновь, (не) взирая на трудности, (не) смотря на препятствия.

 

&	Прочитайте пословицы

Не лицом красив человек — трудом.

Уважение к тебе — твоё достоинство, труд твой — твоё богатство

 

)	Вспомните пословицы, в которых отражается глубокое уважение народа к труду.

$	Проверьте себя

1. Укажите предлоги, которые пишутся раздельно:

A) (В)течение, (в)целях, (с)помощью, до(сих)пор

B) (В)виду, (в)место, (в)роде, (на)подобие, (на)перекор

C) (Из)за, (из)под, (по)над

D) (По)средине, (на)встречу, (не)зачем, (не)откуда

2. Укажите предлоги, которые пишутся через дефис:

A) (Из)за, (из)под, (по)над

B) (В)виду, (в)место, (в)роде, (на)подобие, (на)перекор

C) (В)виде, (в)меру, (в)заключение, (в)связи, (в)силу

D) (В)течение, (в)целях, (с)помощью, до(сих)пор

3. Укажите предлог, который пишется слитно:

А) (в)место гостей

В) (по)причине неуспеваемости

С) (в)целях безопасности

D) (со)стороны друзей

4. Укажите предлоги, которые используются с предложным падежом:

А) В, на, о (об), при

В) Над, под, перед, с; между

С) за, про, через, к, по

D) Без, до, для, из